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1、课题：爱学习，不怕难学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习。重难点：学习克服困难的方法；坚持做一件感兴趣的事情，培养坚持做事的品质教学准备：教师收集有关坚持的故事与格言；制作课件。 学生梳理自己在学习上遇到的困难；收集身边那些通过坚持取得优异成绩的同学的故事。教学目标：1.知道学习中遇到困难不可怕，増强战胜困难的勇气，学习克服困难的方法。2.知道“坚持才能成功”的道理，坚持做一件感兴趣的事情，培养坚持做事的品质。板书设计：爱学习 不怕难克服困难坚持教学操作过程设
2、计：一、困难是什么1教师引导：我们在学习中总会遇到各种各样的困难，它们有时是我们前进路上的“拦路虎”，有时是帮助我们进步的好朋友。请同学们仔细观察以下情景图，看看这些同学遇到了哪些困难？学生观察教科书第10页的情景图后交流。2教师引导：在学习中，你遇到了哪些困难？在你的眼里，因旋是3教师小结：通过交流，老师发现同学们在学习中也会遇到各种各样的困难。大家可以仿照教科书上的例子，把这些困难写下来二、困难不可怕1教师引导：困难其实并不可怕，关键看你有没有战胜它的勇气。面对困难，勇敢地迎接它，把它当成一次成长和锻炼的机会，我们就会取得进步，变得更强大。请同学们观察教科书第11页的两幅情景图，看看图中的
3、同学遇到了什么困难，他们是怎样克服的。2教师引导：在第二幅情景图中，面对难题，三个同学有三种不同的方法。你赞成哪种方法，为什么？3教师引导：你遇到过哪些困难？你是怎样克服困难的？学生在小组内交流后进行全班交流。4教师小结：困难不可怕，关键是要勇敢地面对，有正确的克服困难的方法。三、开展克服困难的活动1教师引导：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。在学习和生活中，估计每个人都有想做而又怕做的事，大家交流交流，说说自已有哪些想做而又怕做的事。小组交流2数师出示教科书第11页的留白表格，引导学生：有一名同学也有想做而又怕做的事。为了鼓励自己，他制作了一张表格。同学们可以仿照这张表格，填写
4、内容，待会儿我们交流（1）学生制作表格（2）全班交流四、说说坚持的故事1数师引导：在通往成功的路上有一条河，它的名了“放弃”。这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”，请同学们读教科书第12页王献之练字的故事，想一想：王献之是怎样成为书法家的？王羲之说的诀窍到底是什么？（1）教师出示教科书第12页的故事，学生认真阅读、思考。（2）全班交流2教师引导：在历史上像王献之一样通过坚持取得成功的名人还有很多，请同学们认真阅读“小资料”中的内容，并思考这一组数字给了你们什么启示。（1）学生阅读教科书第12页的“小资料”并思考。（2）学生分小组交流自己知道的名人故事（3）全班交流3教师引导：在我们的身边也有许
5、多勇于坚持的人。同学们请看这两幅情景图，看看他们是怎样坚持的。（1）学生观察教科书第12页的两幅情景图并思考。（2）教师引导：你身边有这样通过坚持不懈走向或功的人吗？（3）全班交流四、成功就是再坚持一下1教师引导：困难其实并不可怕，可怕的是我们没有战胜它的勇气。面对困难，如果放弃努力，成功将会与你擦肩而过；相反如果坚持，再坚持，或许你就能拥抱成功了。请同学们看看这两幅情景图，看看他们是怎样坚持、再坚持的。（1）学生观察教科书第13页的两幅情量图并思考。（2）全班交流（3）教师引导：有时候，成功是再坚持一下。你有过这样的体会吗？（4）全班交流2教师小结：克服一个图难，实现一个小目标，获得一次小小
6、的成功，再向下一个目标野力成功就是这样一个锻炼意志、不断积累的过程。五、开展坚持做事的活动1教师出示教科书第13页下面的情景图并引导：请同学们认真观察情景图，看看图中的人物在做什么事情，他们是怎样做的。（1）学生观察教科书第13页的情景图并思考。（2）全班交流。（3）教师小结：这四名同学都喜欢晨跑，他们有详实的计划并能一起开展活动。老师相信，他们肯定能坚持不懈地锻炼并取得良好的效果。2教师引导：阅读、写日记、体育锻练、养动物等都需要毅力。从现在起，请选一件你感兴趣的事，坚持做下去，到学期末的时候，看看自己做得怎么样。有相同兴趣的同学可以组成兴趣小组，大家制订好计划，然后根据计划开展活动。学生小组交流，制订活动计划。3教师引导：有时候，一件事坚持了很久都没有做成功，那么是不是要换一种做法？学生交流。六、课堂小结师生配乐朗诵：困难是什么困难是一块石头。对于强者，它是铺路石。对于弱者，它是绊脚石。困难是一块磨石，把强者磨得更加坚强，把弱者磨得更加脆弱。困难是悬崖上的独木桥，强者把它当作捷径，弱者把它当作绝境困难是火焰，强者视它为指路明灯，弱者见它逃之天天。困难是狂风，强者是风中的帆，弱者是风中的沙。困难是难题，面对难题，强者会寻找破解的路径，弱者只会原地踏步。
