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1、课题:爱学习,不怕难学情分析:三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习。重难点:学习克服困难的方法;坚持做一件感兴趣的事情,培养坚持做事的品质教学准备:教师收集有关坚持的故事与格言;制作课件。 学生梳理自己在学习上遇到的困难;收集身边那些通过坚持取得优异成绩的同学的故事。教学目标:1.知道学习中遇到困难不可怕,増强战胜困难的勇气,学习克服困难的方法。2.知道“坚持才能成功”的道理,坚持做一件感兴趣的事情,培养坚持做事的品质。板书设计:爱学习 不怕难克服困难坚持教学操作过程设
2、计:一、困难是什么1教师引导:我们在学习中总会遇到各种各样的困难,它们有时是我们前进路上的“拦路虎”,有时是帮助我们进步的好朋友。请同学们仔细观察以下情景图,看看这些同学遇到了哪些困难?学生观察教科书第10页的情景图后交流。2教师引导:在学习中,你遇到了哪些困难?在你的眼里,因旋是3教师小结:通过交流,老师发现同学们在学习中也会遇到各种各样的困难。大家可以仿照教科书上的例子,把这些困难写下来二、困难不可怕1教师引导:困难其实并不可怕,关键看你有没有战胜它的勇气。面对困难,勇敢地迎接它,把它当成一次成长和锻炼的机会,我们就会取得进步,变得更强大。请同学们观察教科书第11页的两幅情景图,看看图中的
3、同学遇到了什么困难,他们是怎样克服的。2教师引导:在第二幅情景图中,面对难题,三个同学有三种不同的方法。你赞成哪种方法,为什么?3教师引导:你遇到过哪些困难?你是怎样克服困难的?学生在小组内交流后进行全班交流。4教师小结:困难不可怕,关键是要勇敢地面对,有正确的克服困难的方法。三、开展克服困难的活动1教师引导:困难像弹簧,看你强不强。你强它就弱,你弱它就强。在学习和生活中,估计每个人都有想做而又怕做的事,大家交流交流,说说自已有哪些想做而又怕做的事。小组交流2数师出示教科书第11页的留白表格,引导学生:有一名同学也有想做而又怕做的事。为了鼓励自己,他制作了一张表格。同学们可以仿照这张表格,填写
4、内容,待会儿我们交流(1)学生制作表格(2)全班交流四、说说坚持的故事1数师引导:在通往成功的路上有一条河,它的名了“放弃”。这条河上有一座桥,它的名字叫“坚持”,请同学们读教科书第12页王献之练字的故事,想一想:王献之是怎样成为书法家的?王羲之说的诀窍到底是什么?(1)教师出示教科书第12页的故事,学生认真阅读、思考。(2)全班交流2教师引导:在历史上像王献之一样通过坚持取得成功的名人还有很多,请同学们认真阅读“小资料”中的内容,并思考这一组数字给了你们什么启示。(1)学生阅读教科书第12页的“小资料”并思考。(2)学生分小组交流自己知道的名人故事(3)全班交流3教师引导:在我们的身边也有许
5、多勇于坚持的人。同学们请看这两幅情景图,看看他们是怎样坚持的。(1)学生观察教科书第12页的两幅情景图并思考。(2)教师引导:你身边有这样通过坚持不懈走向或功的人吗?(3)全班交流四、成功就是再坚持一下1教师引导:困难其实并不可怕,可怕的是我们没有战胜它的勇气。面对困难,如果放弃努力,成功将会与你擦肩而过;相反如果坚持,再坚持,或许你就能拥抱成功了。请同学们看看这两幅情景图,看看他们是怎样坚持、再坚持的。(1)学生观察教科书第13页的两幅情量图并思考。(2)全班交流(3)教师引导:有时候,成功是再坚持一下。你有过这样的体会吗?(4)全班交流2教师小结:克服一个图难,实现一个小目标,获得一次小小
6、的成功,再向下一个目标野力成功就是这样一个锻炼意志、不断积累的过程。五、开展坚持做事的活动1教师出示教科书第13页下面的情景图并引导:请同学们认真观察情景图,看看图中的人物在做什么事情,他们是怎样做的。(1)学生观察教科书第13页的情景图并思考。(2)全班交流。(3)教师小结:这四名同学都喜欢晨跑,他们有详实的计划并能一起开展活动。老师相信,他们肯定能坚持不懈地锻炼并取得良好的效果。2教师引导:阅读、写日记、体育锻练、养动物等都需要毅力。从现在起,请选一件你感兴趣的事,坚持做下去,到学期末的时候,看看自己做得怎么样。有相同兴趣的同学可以组成兴趣小组,大家制订好计划,然后根据计划开展活动。学生小组交流,制订活动计划。3教师引导:有时候,一件事坚持了很久都没有做成功,那么是不是要换一种做法?学生交流。六、课堂小结师生配乐朗诵:困难是什么困难是一块石头。对于强者,它是铺路石。对于弱者,它是绊脚石。困难是一块磨石,把强者磨得更加坚强,把弱者磨得更加脆弱。困难是悬崖上的独木桥,强者把它当作捷径,弱者把它当作绝境困难是火焰,强者视它为指路明灯,弱者见它逃之天天。困难是狂风,强者是风中的帆,弱者是风中的沙。困难是难题,面对难题,强者会寻找破解的路径,弱者只会原地踏步。