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1、2022高考语文一轮复习 板块5 情境化时代的作文写作 专题10 考题研析 第1讲 网上阅卷视角下的高考作文写作策略教案2022高考语文一轮复习 板块5 情境化时代的作文写作 专题10 考题研析 第1讲 网上阅卷视角下的高考作文写作策略教案年级：姓名：- 57 -第1讲 网上阅卷视角下的高考作文写作策略信息化时代，高考作文已作答试卷是通过高速扫描仪扫描并上传，呈现在阅卷者面前的只是放大了的字。如果字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，而且高考阅卷工作量大、时间紧， 阅卷者容易产生视觉疲劳，影响评分。在这种情况下，怎样才能获得高考作文高分呢？考生在写作时心里要有阅卷者，要为其提供一些视觉上的方便，让阅
2、卷者在最短的时间内抓住文章的主要信息，了解文章的主要内容。因此，高考作文要增强视觉冲击力，除表现为卷面整洁美观外，审题扣题精准、标题吸睛靓丽、结构布局匀称、文体特征明确、文章亮点凸显、语言耐人寻味等都需要认真打磨。综观近年来全国卷高考作文，在试题命制上，主要以历史故事、热点事件、名人名言等为内容。这些作文，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而有策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。命题更贴近学生生活，考生感到熟悉、亲切，进而产生思想、情感的共鸣。同时，命题也加大了对逻辑思维能力、形象思维能力的考查力度。全国卷5大作文题特色鲜明，涵盖面广，研究其作文命题立意，对来年
3、备考有着极大的启发意义。历史人物评说 2020年全国卷作文题回避了宏大主题和热点话题，作文命题也不再以多则材料、多元材料进行呈现，而是取材于历史上的“春秋五霸”故事。作文题突出了以人为本的价值理念，有助于引导考生独立思考，以独立的思维形式思考问题，让考生能够根据自己对一段历史材料的感触进行写作，选择感触最深的一个，即选择适合自己的角度来写“发言稿”。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可
4、。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓
5、公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。材料共三个层次。第一层次是故事，题目的背景，引导考生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价，要抓住评价的对象和关键词，这是材料的关键提示所在。材料的第三个层次是情境和任务以及文体要求。这则材料有助于引导考生独立思考，用辩证思维的眼光观察问题，突出了以人为本的价值理念，能很好地体现立德树人的目的。2明任务考题创设的相关写作情境是班级读书会。规定了写作者身份和写作对象是青年学生，要求谈对
6、齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体应是发言稿。3找角度在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩”，说明管仲与齐桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重用管仲”，“九合诸侯”，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽广、善纳良策、唯才是用，这是他成为一代霸主的关键。就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲霸天下的关键时期，向齐桓公举荐了管仲，而且“甘居其下”，司马迁说天下人“多鲍叔能知人”，可见鲍叔作为人臣能审时度势，不计私利，知人善举，谦虚礼让。就管仲来说
7、，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失望。熟悉历史的人都知道，管仲任职期间，恪尽职守，辅佐齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，是对管仲才能和功勋的高度评价。4定立意从齐桓公角度：成就大业，需有过人的胸襟；只有不计前嫌，方能美美与共。从鲍叔的角度：朋友之间就是要互相帮助、互相信任；为国家舍小家，无私；为国立公，甘居人下。从管仲的角度：在其位，谋其政；看重自我才华，绽放无限光彩。我的收获携手同一世界，青年共创未来2020年全国卷作文题“携手同一世界，青年共创未来”，相对于2019年高考作文题来说，设题变化由一则材料、多个任务
8、变为多则材料、一个任务，考生在审题时需要有整体意识；同时，在内容上由引导考生关注国内重大事件上升到关注更广阔的世界和人类重大事件，由引导考生思考历史对现实的启示上升到由现实思考未来的人类发展。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜
9、！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料有两层意思，第一层是两则名言。墨子的话出自墨子兼爱，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身；英国诗人约翰多恩的话出自他的丧钟为谁而鸣，意思是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分
10、。墨子与约翰多恩的话都强调了如何看待自我与他人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类命运共同体”这一话题。2明任务任务要求考生以“中国青年代表”的身份，在“世界青年与社会发展论坛”上发表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲，是写一篇演讲稿。这一主题要紧扣“青年”“同一世界”“未来”等词，既要体现世界命运共同体的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要作用，还要牢记自己“中国青年代表”的身份，以青年肩负责任，推进
11、“同一世界”的发展，从而开创美好未来为基本立意。注意演讲稿的格式与语言要求。3定立意立意角度：当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来。可以先谈当代青年理应责无旁贷地思考全人类危机的应对之道，进而谈其更应思考人类社会发展的走向，体现青年的责任与担当。立意角度：扩展国际视野，培养广阔胸襟。可以从社会发展现状及需要入手，呼吁青年要有长远眼光和博大胸襟，放眼世界，理性分析风云变幻的国际形势，把握世界的风向标，携手创造美好未来。立意角度：构建人类命运共同体，实现人类共赢。青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手发力，实现人类的共赢。我的收获如何为自己画好像批判性思维属于高阶思维能力，要求考生在面对
12、各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求考生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。2020年全国卷作文题“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了考生对批判性思维和辩证思维这两项能力的综合运用。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生
13、写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料先提出人“无法直接看到完整的自己”，然后以寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”为喻，形象地说明人在成长的过程中要不断审视自我、认识自我，并列举了一系列需要尝试回答的问题。显然，材料的重点在需要“尝试回答”的几个问题上。“我是怎样的人”，关涉人的性格志趣、意志品格、身体状况等；“我想过怎样的生活”，关涉人的理想追求、生活态度、审美品位、是非标准等；“我能做些什么”，关涉人的知识能力、专业特长、综合素质等；“如何生
14、活得更有意义”，关涉人生的信念与境界、人生的价值与意义、人生的小我与大我等。这几个问题是环环相扣、互相关联的，不要割裂开来思考。2明任务题目的具体要求是给“高一新生写一封信”，主题是“如何为自己画好像”。具体写作时，要宏观与微观结合，既联系古今名人，旁征博引，写出一定的高度，又要结合自己的成长经历，写出真情实感。3定立意立意角度：以某个人、某件事为“镜”认识、提升自己。此立意适合写记叙文。写作思路可以是在某个关键时刻、关键事件中，经过和他人的对比认识到自己是一个缺乏担当、精神韧性不足的人之后，采取了哪些手段或者做了哪些事提升自己的担当精神和精神韧性，从而成为现在的自己，未来将会怎么做以便让自己
15、的生活和生命更有意义和价值，启示高一新生从自己的经历中总结经验，像自己一样做一个更好的人。立意角度：在纷繁复杂的世事中，找对“镜”才能“为自己画好像”。“为自己画好像”的基础是要找到好的榜样，也就是先找到那些高扬着人类美好精神品质的“镜”，进而“照”镜塑己。立意角度：将个人成长与国家、民族命运紧密相连，高扬爱国情怀，自觉担当时代使命，是当代中学生最好的“画像”。责任担当、传承文化、守望相助、勇于探究、爱国爱家这些词所描画的，就是当代中学生最好的“画像”。我的收获疫情中的距离与联系2020年新高考全国卷“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时
