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1、部编版新教材一年级上册第五单元画以文带文课型 河北省 石家庄市 藁城区 通安小学 韩月乔【教学目标】1.有感情地朗读课文，熟读成诵。2.在诵读中，品画中景，画中境，画中情。3.以文带文，感受画的丰富与美好，培养学生的审美情趣。及对大自然的向往和热爱之情。4.采用三点图示法指导书写生字。【教学内容】1一主教材：画。2你读我诵：点绛唇丰稔年华、千字文（节选）。【教学过程】一、角色体验美读儿歌（一）“角色体验 美读儿歌”环节对应的教学目标 教学内容时间 学生活动教学目标统编教材：画时间：15分钟读韵语儿歌1在转换角色的过程，学会思考如何有感情地朗读韵语儿歌，体验朗读的乐趣。2美读韵语儿歌，感受谜语的
2、乐趣。（二）“角色体验 美读儿歌”环节对应的教学过程1上节课，小朋友们个个都成人识字小达人，这节课，我们可以成为朗读小达人、想像小达人吗？让我们继续学习画这首诗。2.背诵画。3转换角色：会读会背还不够，关键要怎样读才能让所有的人都喜欢这首诗呢？现在，老师转个圆圈，（往下一蹲）现在，老师变成了一个幼儿园中班的，个子比你还矮小的小妹妹。想一想，作为哥哥姐姐的你，怎么读这首画，才能让小妹妹喜欢，还能吸引妹妹去猜，去想呢？自己先和同桌试一试，一个当妹妹，一个来读。4.指名朗读1如果学生读得很平淡，老师就说：哥哥在读什么呀？一点也不好听，我要去玩玩具了。再启发：这则是一首带谜底的诗，要怎么读才读得新奇有
3、趣。5.指名朗读2可以加上动作读，故作神秘一点儿，再试试看6指导朗读3：师生评价激励读生：远看山有色 师：哇，远处的山绿绿的，青青的，真美呀！生：近听水无声 师：姐姐，没有声音，就要小声一点读，这一句，你再读一遍给我听吧。生：近听水无声 师：（把耳朵凑近）好奇怪呀，有水却没有声音？生：春去花还在 师：真的，花还是红的，还是那么鲜艳。生：人来鸟不惊 师：（走近一点，用手摸摸）姐姐，好神奇呀，我用手去摸小鸟，它也不怕，还是停在树上，好像在唱歌。师：（摸摸脑袋，拍拍手）我知道了我知道，这是一幅画，对吗？谢谢这位小姐姐给我读了一首这么好玩的谜语诗。7指名朗读4： 你来讲，我来猜诗句师：哥哥（姐姐），画
4、这首诗，我已经会背了，现在你来讲画中的景色，我来猜诗句，可好？生：妹妹，你看，远远地看去，山上还绿绿的，真美。师：远看山有色。生：可是，水从高高的山上流下来，走近了听，却没有声音。师：近听水无声。生：春天走了，花依然开得很鲜艳。师：春去花还在。生：人走到树下了，鸟也不害怕，还站在树枝上呢。师：人来鸟不惊。7自学提示，批注阅读： 用“ ”标出画里的景，想想从画里，看到了哪些颜色或听到了哪些声音？交流：我看到 是 。 我好像听到 。例子：我看到 山 是 绿色的 。8师生承接读：师：画真好，可以远看，生：远看山有色，师：画可以近听。生：人来鸟不惊。师：画可以观赏，生：春去花还在，师：画可以触摸。生：
5、人来鸟不惊。师：画真好，画里色，生：远看山有色，师：画里无声似有有声。生：近听水无声。师：画里有色，生：春去花还在，师：画里静中却有动。生：人来鸟不惊。二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标 教学内容时间 学生活动教学目标你读我诵：点绛唇丰稔年华千字文（节选）时间：12分钟读一读批一批说一说1在批注阅读中，初步学会阅读的方法。2在美读中，感受画面的丰富与美好。（二）“以文带文”环节对应的教学过程1翻开你读我诵86页，88页。2借助拼音自由读3师生跟读4齐读3自学提示，批注阅读：用“ ”标出点绛唇丰稔年华千字文（节选）里描写的景，想想从画里，看到了哪些颜色或听到了哪些声音？交流：我看到
6、 是 。 我好像听到 。例子：我看到 山 是 绿色的 。5你读我诵86页点绛唇丰稔年华。（1） 古今对译读。（2）想像画面读。6你读我诵88页千字文（节选）（1）你问我答读。（2）想像画面读。三、三点图示法指导书写生字（一）“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标教学内容时间 学生活动教学目标书写生字“来、不”时间：12分钟1说笔顺。2读帖，观察重要笔画在田字格中的位置。3书空。4三点图示法观察。5练习书写。1在读帖中培养观察能力。2在三点图示法中掌握写字规律。3培养良好的书写习惯。（二）“三点图示法指导书写”环节对应的教学过程1说笔画顺序。2读帖：请你仔细观察这个字，哪些笔画需要提醒大家的？3三点图示法讲解重点笔画。4指导书写长斜撇。5长斜撇拓展识字：锄 沥 太 柔6. 练习书写。（争做写字小达人）
