《第5课 小小妙计一点通1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课 小小妙计一点通1.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小妙计一点通姓名： 赵兰超 学段： 六年级 单位：邯郸市邯山区农林路小学教学设计教材版本河北人民出版社课时一课时题 目5小小妙计一点通本节课授课时长40分钟教材分析1、信息技术教学要在学生活动中鼓励学生大胆进行探究和创新让学生在创作出自己的作品中掌握信息技术操作技能。河北人民出版社出版的信息技术教材的每一个学习单元都设计了一系列相互关联、彼此连续的主题研究活动。这一单元是“描绘跃动的春意”通过制作公益广告的活动来体验作为小小广告人的乐趣，并学会利用Flash软件制作简单动画的方法。2、本节是在设计广告中有前期在Flash中设计背景、插入元件和利用逐帧动画的方法制作出蛋壳破裂的知识学习后，通过
2、在广告中制作小鸡出壳这段动画，让学生掌握在Flash中导入素材的方法，通过导入的图片利用逐帧动画的方法设计出小鸡出壳这段动画。有了这节课的学习后下节课让学生灵活进行调整设计出小鸡踩踏花朵这一主题场景，让学生在体验动画效果乐趣的同时提高保护环境的意识。教学目标一、知识目标：掌握在Flash中导入素材的方法，通过对导入的图片灵活调整制作出小鸡出壳这段逐帧动画。二、能力目标：在Flash中对导入的图片能够进行灵活的调整应用。三、态度目标：通过学习让学生在体验动画效果的乐趣的同时提高保护环境的意识。学情分析六年级的学生已经具有一定的信息技术操作能力，但在Flash中的细致和美化方面，以及有思考地去应用
3、技术还有所欠缺。教学中要让学生从信息技术工具的简单应用者向创造设计者转变。教学重点、难点一、教学重点：学会在Flash中导入素材的方法。二、教学难点：在逐帧动画设计中根据内容灵活对素材的进行合理调整的技巧。教学策略本课采用“任务驱动”的教学方法，教师引导学生通过自主探究、小组合作的学习方法分析和解决问题。教学过程教学进程环节教师主导活动学生主体活动设计意图时间分配谈话导入，引发思考上节课我们利用逐帧动画的方法为我们的公益广告制作出了第一个动画-蛋壳的破裂。现在来看看我们完成的蛋壳破裂的逐帧动画。（课件） 蛋壳破裂后，鸡宝宝就出世了，每一个蛋壳里将诞生出来一只什么样的小鸡呢？ 同学们期待吗？回顾
4、思考。3分钟进行新课任务驱动一：探究导入图片的方法前面我们在设计公益广告时所需要的素材都是在Flash中进行绘制的，但对于初学者或者没有美术基础的人来说，要想用手工绘制Flash作品中的所有素材确实有一定的难度，因此可以选择采用一些别人绘制好的图片来完成flash作品。现在在你们的桌面上老师给你们准备了一个名字为“鸡宝宝”的图片，那怎样把鸡宝宝请到我们的广告中呢？你们有什么办法？聪明的你们一定能办到！迎接鸡宝宝诞生前先听老师的要求，请看。鸡宝宝诞生（任务一）请你尝试在“鸡宝宝诞生”的flash文件中把鸡宝宝请到“破壳”的场景中。请叙述出你是通过什么渠道把鸡宝宝请到了什么地方？谁来介绍你的方法？
5、复制粘贴的方法是我们平时应用最多也最快捷的方法。谁还有其他的方法介绍给大家！ 你怎么想到运用导入的方法的呢？太棒了，你真是一个学以致用的孩子。“导入到舞台”也就是将素材引进到 flash 文件中，并且已经使用在舞台上。他用了菜单栏中文件选项导入、导入到舞台命令，把鸡宝宝请到了破壳这一场景中了。谁还用了相同的方法再给大家讲解你的操作方法。板书：你怎么发现导入得图片到库里面了？也就是说“导入到库”只是把素材引进到 flash 文件中，但还没有将其使用在舞台上。你真是一个细心的孩子。谁还用了相同的方法再给大家讲解你的操作方法。板书：（今天老师给大家准备的是一张透明背景的图片，通过刚才同学们不同的方法
6、，我们能看到应用复制粘贴操作将图片导入flash时，将不能保留图片的透明度。若要保留透明度，我们要“文件”“导入到舞台”或“导入到库”命令进行导入。）刚才同学们在文件菜单栏中选择 “文件”中的导入然后分别选择 “导入到舞台”或“导入到库”命令进行图片的的导入。同学们，我们在设计动画中也可以在因特网这个素材大宝库中寻找所需的素材。然后根据我们的需要可以将各种文件格式的插图直接导入到舞台或库中。这个小小的妙计今天告诉了你，老师相信你们肯定能一点就通的。板书：这就是今天我们要学习的第五课小小妙计一点通。板书：5小小妙计一点通这小小妙计就是通过菜单栏中的导入把素材导入到舞台或者库中进行应用的方法。学生
7、结合任务尝试操作。生1：直接把图片复制到flash场景中了生2：在菜单栏里 执行文件、导入、导入到舞台命令，弹出导入对话框。选择桌面上的鸡宝宝图片，单击打开按钮。导入的鸡宝宝图形出现在舞台上，与此同时库中也出现了一个小鸡的位图。我们以前在word中都是运用插入图片的方法，但我刚才找到插入看没有能插入图片的选项，我就在各个菜单栏中找，就发现了导入的选项。生3：在菜单里,选择文件-导入到库，这样就可以将图片导入到库中,然后从库中直接就可以拖图片到场景中。我执行了导入命令后发现场景没有变化，我想到察看库，发现就是多了一个鸡宝宝的图片文件。我就把他拖到了破壳场景中了。此环节让学生通过认知让学生掌握必须
8、的知识点的铺垫。6分钟复习应用，提升思路我们通过刚才的探究掌握了导入图片的方法了，那导入的图片怎样合理设计才能完成鸡宝宝出壳的动画呢？现在我们看这个蛋壳破裂动画。现在要完成小鸡出壳的动画，你有什么设计思路？你为什么这样考虑呢？很合理的思路那你能来老师这里给我的这个文件插入一个鸡宝宝的图层吗？把鸡宝宝请到破壳的场景的这一图层吧！鸡宝宝和蛋壳比起来太大了，你有什么方法吗？这名同学对我们以前所学的知识不但会用而且还能根据设计思路灵活应用，真的很棒！我想先插入一个鸡宝宝的图层，然后在这一层调整鸡宝宝的位置。因为鸡宝宝它是需要产生动作的，我觉得单独一个图层方便设计。1.单击“破壳”按钮，进入场景编辑状态
9、。2.先将三个图层全部锁定，然后单击图层“花朵”。3.单击“插入图层”按钮，在图层“花朵”上方新建一个图层，并将其更名为“鸡宝宝”4.从库中选择图形元件小鸡，拖动鼠标将其移动到场景中。5.用“任意变形工具”单击选中元件小鸡。学生思考让学生有思考地去学习，避免单一知识的简单应用。让学生不但知其然而且能知其所以然。难点的讲授为学生能够进行创造设计进行知识的铺垫。7分钟任务驱动二：小组合作完成动画设计我们上节课利用逐帧动画的方法，制作了蛋壳破裂的动画。破裂的蛋壳当然期待它的主人可爱的鸡宝宝出场了。在我们的期待下鸡宝宝要破壳而出了，它要有人们口中的食物成长为一个生命都是有他们自己的个性的。我们看鸡宝宝
10、破壳而出还需要完成什么。鸡宝宝破壳而出（任务二）请以小组为单位从你们上节课设计的动画中选择一个最能突出鸡宝宝个性的破壳动画，继续完成鸡宝宝出壳的动画设计。在设计中，要合理利用键盘上的方向键调整发生变化的关键帧中小鸡的位置。请注意小鸡位置的变化要与蛋壳位置的变动相吻合。求助热线：学案、同学、老师下面请以小组为单位共同完成小鸡出壳的动画！ 学生制作教师适时指导学生制作教师适时指导学生演示，教师进行点评让学生体验实践后带来的成就感8分钟作品展示，共享提高那个小组把你们设计的动画播放给大家？ 并介绍你们选择的鸡宝宝是什么性格的！学生展示教师点评学生展示，教师点评让学生体验成功的快乐。5分钟总结思考，反
11、思提高通过今天的探究，大家学到了在Flash软件中的一个小小妙计，导入图片到舞台或导入图片到库的方法。我们运用导入的图片制作了小鸡出壳的动画。通过这段时间我们在利用在Flash软件进行公益广告的学习与设计中你有什么新的思考吗？ 思考交流在Flash中软件既有挑战让我觉得也非常有趣。我觉得这段时间对公益广告我思考的更多了。我觉得我们制作的公益广告主题很有教育意义。总结这节课引出下节课所学内容从而让学生保持兴趣的持续性。3分钟总结延伸可爱的鸡宝宝来到一个陌生的世界非常兴奋激动，它的行为给周边的环境带来了什么变化，我们下节课继续完成小鸡踩踏花朵的这一场景的设计。板书设计5 小小妙计一点通 舞台 文件-导入 库
