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1、设 计 标 志说课稿 一、说教材(一)教材简析本教材是人教版七年级下册第三单元校园的春天中的一课内容,本节课属 “设计应用”领域,选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步了解标志设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。本节课用时一课时。(通过以上对教材的分析,我将教学目标确定为三维教学目标)(二)教学目标知识目标:通过对标志设计的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点。能力目标:结合校园生活,设计学校、班级、运动会标
2、志,在了解设计流程的基础上,基本掌握标志设计的创意方法。通过创作和交流,提高合作能力和实践能力。情感目标:认识标志与生活的密切关系,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生创造的自信心,体验成功的乐趣。激发观察生活、美化生活的热情。(依据本课的性质以及中学生特点,我是这样确立教学重难点的)(三)教学重点与难点教学重点:标志设计的原则和方法。教学难点:在理解标志特征的基础上进行学校、班级、运动会标志设计。二、说教法游戏教学法:通过游戏竞赛,营造出热烈的学习氛围,激发同学们的学习积极性。讨论教学法:师生互动,带动同学们将心中对标志设计思路的理解大胆的说出来。依据本课的性质和中学生的心理特点不断的
3、采取游戏、启发、欣赏、归纳的教学方法。这样多个教法并用,不但培养同学们分析作品的能力,又启发了同学们的思维。使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。三、说学法合作探究法:将同学们分组,互相讨论,总结感受,发挥集体优势,培养合作精神。实践演练法:引导学生能够用实践探索的方法学习,自己亲自动手,在动手的过程中学习新知识。采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段,突破重难点,实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径,尊重学习方式的个性化选择,最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。(重点讲授我的教学过程)四、教学过程 (一)设问导入 初步感知(5分钟)想一想动动手,
4、请同学们尝试一下,用符号的形式设计一个生动、有趣的课程表。通过学生热身,初步尝试用符号代表一种事物,调动起同学们的学习积极性同时引出标志的定义。教师归纳定义,标志是用一种图形和文字代表另一种事物的符号。(二)欣赏启发,表达感受(3分钟)在这一阶段我会用幻灯片向同学们展现几组图片,带领同学们来了解一下标志是如何分类的。欣赏商业标志和非商业性标志的图片,让学生举例说明,激发学习兴趣。通过对这些优秀标志的赏析,让学生感受、理解标志与生活的密切关系,对标志有一个感知上的印象,为我下一阶段的讲解打下一个认识上的基础,并使同学们进一步增强标志设计的好奇感。(三)引导探究,师生共讨(7分钟)你知道什么是优秀
5、的标志设计?通过一个小游戏让同学们认识到标志的特点。小游戏 是“看谁记得多”,游戏是这样的:教师先讲好规则,然后展示十个常见的标志,先让同学们观察三十秒,记住都有什么标志,然后举手强答。比一比,看谁记得多!通过学生的热烈参与,教师再次提出问题,学生回答的积极性更高了,不断总结和完善,学生的理解更加清晰了。一个好的标志必须是:1.形象简洁明了,易识易记。2.有视觉艺术的形式美感。3.形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。通过优秀标志赏析归纳,优秀的标志应具备:“简”“准”“奇”“美”的原则。优秀的标志是怎样设计出来的呢?展示标志的表现形式,出示三个以图形、文字、综合为表现形式的标志作品,如
6、:“奥运会”标志。“永久”标志。“中国银行”标志。通过欣赏标志设新颖构思和组合构成,带给同学们审美的乐趣,增强学生对标志的设计欲望。(四)合作探究,构思与创意(7分钟)1、出示中国青年志愿者协会标志,学生了解并分组讨论分析。启发学生利用所学知识,畅谈构思和创意,进一步巩固教学重点知识。2、展示全国第九届运动会会徽设计思路流程赏析,为学生积极投入以下的标志设计,做好学法引导。(五)学生实践与作业展示(22分钟)1、教师布置作业,学生动手设计,作业内容密切学生生活。让学生为自己熟悉的校园生活设计标志,既可以调动学生的创作热情,又可以发挥学生创意的灵感。展示一些学生设计的标志作品,抛砖引玉给同学们以
7、正确的引导和启发。学生设计,教师巡视,对于学生作业中的各种表现给予及时引导和鼓励,使学生充分感受标志设计简明的图形变化、独特的“视觉语言”魅力,体会设计的乐趣。2、学生展示自己的作品,教师组织各组进行展示,学生成为解说员。学生将作品进行展示交流。学生进行自评、互评。学生谈感受,师生互动交流,培养学生的创造能力、语言表达能力和倾听分析能力。这个环节的设计是检验学生对本节课所学内容的掌握情况,也是对学生设计能力的集中表现。体现了分组和自主学习的教学方法。(六)小结与课后拓展(1分钟)教师总结回顾知识,加深学生对所学知识的巩固。同时拓展知识,通过寻找标志,收集安全标志。观察留意生活中的标志,标志就在我们身边。在现代社会中,标志已不仅是一种单纯的视觉符号,而且具有独特的美学价值和强大的社会功能,从而激发学生对生活的热爱,创造美好的生活。五、板书设计标志设计电子白板六、作业展示一、什么是标志 二、标志的类别三、优秀的标志简 准 奇 美四、标志的表现形式五、标志设计的思路流程学 案课程表(符号)设计课程符号作业(三选一):设计一幅具有本班特色的标志。给学校各专用教室设计一个标志;如:图书、实验、体育、音乐、美术教室等。给学校的运动会、艺术节、讲演比赛、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志。要求:形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。可以与同桌合作完成。