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1、精选文档你我共享小岗位评论三步曲公布人：范向华公布日期：2008-10-31阅读次数：1262闵行区实验小学周燕平走进“新基础”是从04年调入实验小学开始的，当时“班级小岗位建设”是学校班级建设中广泛展开的一项惯例性工作。经过三年的实践与探究，我对“小岗位建设”的认识有了实质的差别，即从原来不过为了保障班级平时运行的需要，到逐渐把它当作是学生获取主动发展的一个载体。在“小岗位”实行的探究过程中，我着力对小岗位的评论进行了实践和研究，这时期经历了三个不一样的阶段。一、“小红花”评论花无百日红刚进实验小学，我接了二（3）班，为了先让班级平时工作正常运行起来，我就持续了班级原有的小岗位设置，但是没过
2、多久我就发现，因为年纪小，很大一部分学生择岗不过凭自己一时的兴趣，究竟这个岗位要做些什么，怎么做才能把岗位做好，心中不是很明确，所以造成对待岗位工作缺少必需的责任心和长久性。于是，我依据班级学生爱好夸奖与奖赏的特色，在班级小岗位工作中踊跃展开了评论活动。旨在经过评论来促进小岗位建设，进而改变班级相貌，促进学生优秀行为习惯的养成。依据过去的经验和对低年级学生的浅显认识，我第一采纳的是以奖赏“小红花”的形式进行评论。经过每日察看，发现岗位工作做得好的学生就实时进行奖赏，并在这评论过程中让学生明确老师为何奖赏他，他幸亏哪儿；还经过他们的岗位经验沟通来带动其余岗位上的学生去思虑：我的岗位应当怎么去做好
3、它？当学生积满了十朵小红花后再换一个红花黏纸，张贴于墙面上的荣誉栏内这一措施激起了学生的好胜心，岗位工作热忱广泛高涨，每位学生各司其职，较大程度地调换了其自己的主观能动性，班级平时生活变得井井有条。但是跟着学生进入三年级，我发现学生对“小红花”逐渐失掉了兴趣，一些学生开始对岗位工作出现疲倦，固然能达成岗位工作，但AAAAAA精选文档你我共享许多地逗留于“对付”，关于岗位轮换的兴趣也不是很大。究其原由，一是跟着年纪的增添，学生自己能力的提高，贯常的岗位工作失掉了原有的挑战性，已不可以知足学生不停提高自我的内在需要；二是岗位建设的平面化限制了他们潜能的发挥；三是各科学习压力的显然增添，转移了他们注
4、意的要点，冷却了他们的岗位热忱。为了在这个年段，持续发挥岗位教育的功能，让学生的综合能力在岗位建设中获取进一步的提高，一方面我依据学校各年级学生工作成长序列，进一步丰富班级小岗位，另一方面开始采纳“岗位星级”评论系统。二、“岗位星级”评论成也“星级”败也“星级”“岗位星级”评论的前提是要对岗位的职责进行必定的升级和丰富，不可以将岗位工作不过定位在“完事”上，而是要上涨到能力的发展上。于是“岗位五星级”评选的想法再次点燃了学生岗位工作的热忱。我们召开了“岗位五星标准大谈论”的主题班会活动，针对班级现有岗位以及同学们的工作现状，我们定出了岗位“五星级评论标准”：岗位星级标准能达成岗位工作，但有时需
5、要敦促和提示。能主动准时上岗。岗位工作仔细有质量，长久性强。学会集作，拥有必定的服务精神。能办理或解决碰到的问题，工作讲方法，有收效。同时这些评论标准正好与校级“岗位小好手”的评选挂起勾，即获取岗位三四星级评论的同学被评为“班级岗位小好手”，获取岗位五星级评论的同学被评为“校级岗位小好手”。这一评论方法的出台在学生中反应很热忱，大家的工作踊跃性又一次被带动了起来，这一次不只使得同学们能够主动地去达成小岗位工作，更有了一种踊跃主动想方法把工作做好的民风。如本来“黑板洁净员”老是要忘掉擦黑板，展开此项活动后，他为了不再忘掉，在铅笔盒里写了一张小纸条提示自己；又如两名“图书管理员”为了更好地展开岗位
6、工作，从头把图书整理登记了一遍，一名负责记录出借AAAAAA精选文档你我共享状况，一名负责修理与整理，两人相互合作，工作展开得井井有条。本来认为这个方法不只能激起学生从事岗位工作的踊跃性，还可以形成一种优秀的岗位评论导向。但在实行了一个阶段后，特别到了四年级，在新学期岗位工作竞聘和轮换中，我发现这类评论方式的一个负面效应开始出现，即一些工作复杂、难管理的岗位工作极罕有人竞聘，如：“桌椅管理员”、“课间小巡警”，甚至连一些班干部的岗位也失掉了应有的吸引力。这让我忍不住想起在岗位星级考评活动时，学生们对不一样岗位的反应，一些从事岗位工作简单、省事的同学在考评中很简单获取四星甚至五星，如“节能小卫士
7、”、“窗台洁净员”等，这些岗位对合作和创新的要求低，进而比较简单达标；而一些岗位复杂、难度高的岗位，如“课间小巡警”、“领读员”等因为简单冒犯人所以很难获取大家的一致认同，常常是“费劲不讨好”。可见，岗位“五星级评论标准”是出缺点的，它其实不完整合适全部的岗位，岗位的评论不不过要考虑知足学生成长的需要，还要考虑学生自己与岗位的关系。如何让学生愿意在不一样的岗位上保持较高的工作热忱，并能获取最大限度的锻炼与成长呢？三、“星级岗位”的试试在岗位设置时就为评论做好铺垫今年，我又从高年级带教回到了低年级（今年我任教一年级），经过三年的小岗位实践后，我有了一个勇敢的假想，既然学生能力的差别是客观存在的，
8、而岗位工作的难易程度也是客观存在的，那么能不可以从一开始就给不一样的岗位设定相应的等级，让学生找到合适自己的岗位，并在岗位工作中找寻自己的价值，实现自我发展呢？于是，在学生入学的一个月中，在每个学生充分经历了一个月的寻岗、设岗、定岗，以及在全班性的岗位工作试试展开两周后，我在班中展开了“为你的小岗位定星级”的活动。我以班中当前做得最好的岗位“纸篓改换员”和存在问题最大的岗位“课间小警察”为例，引起学生思虑：为何一个岗位做得好，而另一个岗位问题那么多？学生纷繁举手发布建议，大多数学生说到了两名“纸篓改换员”做事AAAAAA精选文档你我共享负责，而四名“课间小警察”岗位工作不仔细，有时自己都要奔跑
9、；但也有一些学生提到因为“纸篓改换员”每日只需上岗12次，工作简单，而“课间小警察”每节下课都要管理比较辛苦。几个“课间小警察”更是满脸委屈地说不是他们不论理，而是每次叫同学们别跑，他们都不听，以及为了追赶奔跑的同学自己身不由己奔跑的事实。在这些问题、矛盾、委屈、埋怨交叉于孩子们心头的时候，我因势利导，让学生们知道，任何一个岗位要做好首要的条件就是仔细、负责，但不是每一个岗位都能很轻易地做好的。你第一要认识自己选择的岗位，认识它以后你才能想方法去做好自己的岗位。岗位是有难易的，我们每个小朋友的能力也是有大有小的，我们能够依据自己的能力，从自己力所能及的岗位做起。随后我指引学生依据岗位的难易程度
10、进行定级，假如把我们的岗位依据难易程度分为五星级的话，“纸篓改换员”和“课间小警察”可分为几星级呢？经过一番谈论，同学们把这两个岗位分别定为“二星级”和“四星级”，可见经过指引和谈论一年级的学生对岗位难易程度是能够形成较为客观的认识的。在接下来的一礼拜，我们利用午会、品社、班会课，让学生环绕两个问题来给自己的岗位定级。一是向大家介绍一下你的岗位；二是谈谈给自己的岗位定星级的原由。在这一过程中，我只充任了组织者、参加者与指导者的角色，当学生自己定的星级与同学们的标准有进出时，便让大家相互评论加以表决。经过两三次的指引后，我发现学生对岗位工作难易程度的评论多数比较客观，并在此基础上，学会了参照、对
11、照，思想能力获取了训练与发展。如：在评定“窗台洁净员”与“综合橱洁净员”星级时，我的想法是两个岗位工作性质差不多、难度相仿，最多定“二星级”。果不其然，“窗台洁净员”给自己岗位定的就是“两颗星”，原由是固然每日只上岗一次。但每次擦以前，都要先把抹布洗洁净，并且窗台上的窗框有凹槽，擦起来不不太方便。同学们一致经过。但是“综合橱洁净员”却给自己定了“三颗星”，这惹起了一些小骚乱。她的原由是综合橱里摆满了物件，有盆栽种物，有图书、有作业本，每日擦时都要挪动这些物件，还要防备把书籍弄AAAAAA精选文档你我共享湿，特别是每次挪动花盆，花盆下边总要漏出一些泥土。正当大家思索时，有一名同学增补道：我也赞同
12、她定“三颗星”，因为“窗台洁净员”是两个人干的，而“综合橱洁净员”只有她一个人。结果全班同学都赞同给这个岗位定“三星级”。这个定星级的过程，成了同学们相互沟通岗位工作，熟习班级岗位的过程。孩子们在这一过程中学会了如何对待事物，学会了剖析，学会了思虑。而我收获最大的不不过是全部的岗位有了相应的星级，更是学会以学生的目光来判断岗位工作。现在，“星级岗位”已获取了全班学生的认同，大家对自己的岗位也有了进一步的认识，也为此后的轮岗，岗位晋级做好了铺垫。但与此同时“星级岗位”对岗位评论工作带来了必定的难度。如何评论才能兼备不一样星级的岗位，促进每个层面的学生获取发展呢？四、“岗位分星级，评定分等级”的新
13、假想“星级岗位”的产生，让学生在选择岗位凭兴趣的同时，兼备了自我能力的考量，固然关于一年级学生来说，担当当何一个岗位都是一种从无到有的新鲜体验，但是岗位的星级设定，从某种程度上量化了岗位，让学生更加清楚地认识每一个岗位。岗位星级也是学生能级的客观反应，那么与之相适应评论能否也应当分等级呢？于是将“星级岗位”与“岗位星级”加以整合的想法在我脑筋中产生了。即在一年级这一同始年段，展开“我爱我的小岗位”的一星级至两星级评论活动。一星级的评论标准是认识自己的岗位，能常常性地展开岗位工作；两星级的评论标准是熟习自己的岗位，主动地展开岗位工作。到学期结束，我们对岗位工作达到两星级的学生予以表彰，并冠以“一
14、至五星级岗位小好手”的称呼。这不单能调换每个星级层面学生展开岗位工作的踊跃性，并且给那些担当较高星级岗位工作的学生带来了一种激励与荣誉感，使岗位工作能真实服务于每一位学生的发展！AAAAAA精选文档你我共享沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴天，看红装素裹，格外妖娆。江山这样多娇，引无数英豪竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。克AAAAAA精选文档你我共享沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴天，看红装素裹，格外妖娆。江山这样多娇，引无数英豪竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。克AAAAAA
