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二：运用公式法分解因式的反思1、在备课的时候，我发现课本上出现判别式的时候没有提到这个判别式的表示符号，因此在授课过程中我还是告知给学生，并要求学生记住；判别式中只提到说当大于等于零时，方程有根，没有详细分情况讨论，在这里我在备课的时候也特别注意到了，在授课时也特别提醒学生；2、在教学过程中，要求学生先自主的用配方法求解一元二次方程，学生在开平方根的时候没有注意到应该要分情况讨论，即是否所有的数都能开平方运算呢？出现这个问题的主要原因是学生对于开平方的运算不够熟练，以及对于数学中应该分类讨论的思想也不够成熟。因此在后面教师的讲解环节特别对学生强调，当遇到开平方运算的时候要考虑平方根里面的数值的特点，以及出现字母的运算或者没有固定情况的解答题中要分类讨论，这不是一朝一夕可以改变的情况，会在后面的授课以及复习课中再加强这方面的锻炼。3、本课时的教学环节我采用了让学生自主去探究公式法的得到的过程，避免出现由教师一讲到底的情况，效果比想像中的好，学生的自主能力很强，并且通过这样探究的方式学生对于公式法有更深的理解掌握，在解题过程中能体现出这点，学生大部分能快速的运用公式法解一元二次方程。因此，会考虑以后的教学中尽量地让学生自主去探究学习，这样收到的效果会更好。
