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1、23、美丽的小兴安岭中宁三小吴莲霞一、教学要求： 1、认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2、学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3、正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；三、教学难点：有感情朗读课文，并练习背诵背诵优美片段，学习作者的观察方法。四、教具准备：挂图、配乐朗诵的课文。、五、教学时间：3课时 第一课时一、教学过程：、（一）导入新
2、课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。3、学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花
3、园，也是宝库。（四）教学生字、生词。（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）（五）朗读全文。（六）写字。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描写。献左半边是“南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是“”，中间是“口”，下边是“手”。有一竖。 第二课时 一、教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护
4、森林的意识，培养民族自豪感。二、教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同景物特点，体会小兴安岭丰富物产。三、教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。四、教学过程：一、情景导入，揭示课题同学们，上节课我们一同去了一个美丽的地方，哪里啊？看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！二、学生谈感受小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么?师总小兴安岭最大的特点就是树多，除了树多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？我一起去找找答案吧！三、读中感悟，积累语言自由读25段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？
5、（时间顺序）出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬，你是怎么看出来的？你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（一）学习小兴安岭夏天 （1）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（理解“茂密”） （2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（重点指导“封、挡、遮”） （3）指导朗读： 树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（理解“封”） （4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？ （5）生反馈：早晨，整个森林”（6）师生合作读： 这样的景象真是太美了，老师也想和大
6、家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？（7）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！（二）学习小兴安岭的春天（1）默读第二自然段，有“”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” 出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个
7、动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快） 指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读 （4）“雪水汇成了小溪。”（指名读） “汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。） （5）“小鹿在溪边散步” 指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（7）出示：小兴安岭的春天是_的。（三）总结学习方法 （1）同学们你们看看，前面我们已经学习
8、了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？ （2）方法：A 都是先写树木的变化 B 再写小兴安岭的其他景物 C 每一段都用上了很多的动词第三课时一、教学过程：（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1、秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。2、在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？3、想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄
9、里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：“南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。”我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！”）4.分层次。写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。写动物森林向人们献宝。5、指名朗读。（三）教学第五自然段。1、引导学生自己读书、思考。2、交流要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、
10、银色的世界）小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？（四）教学第六自然段。1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练：小兴安岭_。3.看看课文上是怎么总结全文的。4.齐读全段。 （五）总结。美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。（六）综合练习。1、完成课后练习。2、写生字词，读课文。 （1）这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？（2）小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛（七）课外练笔 小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它 。请你也拿起自己的笔写写自己的家乡四季之美。
