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1、2023中班教案关于中班教案合集七篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我整理的中班教案7篇，欢送阅读与保藏。中班教案 篇1活动目标在视察的根底上，能找出图形排列的规律。探究、觉察生活中的花边的特征。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律活动打算图形排列范烈图。颜色排列范烈图活动过程导入局部老师；我们穿的新衣服上有很多漂亮的花边。小挚友，今日我们自己来做花边好吗绽开局部出示图形排列范烈图老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆
2、形，三角形等图形。出示按颜色排序的范列。引导幼儿视察按颜色排列的循序知道幼儿幼儿用书里的有关内容。教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施对幼儿开展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主开展？对老师专业开展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其开展线索？能否以自己最小
3、的支持，促进幼儿最大限度的开展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。4. 假设让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？小百科：花边是刺绣的一种，亦称“抽纱。是以棉线、麻线、丝线或各种织物为原料，经过绣制或编织而成的装饰性镂空制品。中班教案 篇2活动目标：1、培育幼儿情愿参加家务劳动及社会活动的主动性。2、熬炼幼儿的动手实力，感悟劳动中存在许多才智。3、感受劳动带来的欢乐和对美的创立力。活动打算：扮
4、老奶奶用的花帽子围裙、各种蔬菜有些已熟和水果、塑料盘假设干、一次性手套假设干、课件、相机、磁带。活动过程：1、活动导入。情景表演：发愁的奶奶由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：哎！今日奶奶我要请很多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有打算好呢，怎么办呀！谁来帮助我？提问：小挚友想什么方法来帮助老奶奶呀？小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？2、活动绽开。1观看课件，欣赏各种漂亮的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？2示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有养分？3幼儿操作，老师指导播放轻音乐。幼
5、儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满足的水果或蔬菜拼盘。提示幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。4观看录像，集体评价。老师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小挚友们可以观看大屏幕的同时相互欣赏、相互评价。小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要留意花色搭配还要留意养分合理。3、活动结束老奶奶特别感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。活动延长：为了让更多的人共享自己的劳动成果，请小挚友端着盘子到其它班级，请更多的小挚友品尝，大家一起感受劳动带来的欢乐！中班教案 篇3活动目标1.通
6、过视察比拟，学习按物体的某种相同特征。2.用途、颜色、大小、形态的东西可以归成一类，培育幼儿分析、比拟、综合的实力。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点幼儿能按大小、颜色、形态进行分类，注意幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。活动打算实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木假设干。活动过程：1、老师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(老师问：小挚友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分)2、幼儿小组探讨。可能的分法有：(1)按用途分类。(2)按形态分类。引导幼儿说出：我是把形态相同的放在一起：苹
7、果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法幼儿探讨可能的分法有：(1)按大小分类。(2)按颜色分类。引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形态相同的放在一起。4、操作活动。分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形态进行分类。5、活动延长：1、幼儿接着在其他领域中渗透分类的意识。2、老师可利用日常环境让幼儿学习分类，比方：可以对秋天的落叶根据颜色、形态等进行分类，还可以对水果、蔬菜根据颜色、形态等进行分类。教学反思通过对中班幼
8、儿上的这一节课，该班幼儿根本能驾驭对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类驾驭较好，但是在形态、以及用途上驾驭较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来稳固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。中班教案 篇4设计意图：本活动来源于中班建构教材主题?英勇的我?。“志气是一种抽象的意志品质须要通过详细行为的呈现，来帮助幼儿理解。本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个探讨爱好。其次环节通过对图片中小挚友行为的视察初步理解志气的含义，知道哪些行为是志气哪些行为不是志气。第三环节让孩子们结合自身说一说有志
9、气的事情与表现。第四环节那么是重点的所在，鼓励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。活动目标：1.感知英勇的行为，理解志气的含义。2.萌生英勇面对困难的意愿。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。活动重点难点：活动重点：萌生英勇面对困难的意愿。活动难点：理解志气的含义。活动打算：自制PPT图片。活动过程：一、谈话，引发爱好请幼儿说说自己害怕的事情二、什么是志气1提问：什么是志气？2观看PPT图片，欣赏散文。3图片上的小挚友做了哪些有志气的事情？为什么这些事情都是有志气的？4幼儿依据图片，逐一描述有志气的行为。5
10、老师小结：什么是志气，什么不是志气。三、每个人都有志气1我们都做过有志气的事情，请小挚友说给大家听一听。2鼓励幼儿讲解并描述自己的英勇行为，老师刚好确定。3结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解“志气的含义。四、我有志气，不害怕1你现在遇到困难还会害怕吗？2.鼓励幼儿鼓起志气，大胆尝试原来害怕的事情。活动反思：本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲解并描述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我刚好的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡运用“是呀，
11、恩等词，须要加强熬炼。此外活动最终环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地结束了。活动建议：在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是志气了之后，让小挚友找一找短片哪些行为是有志气的，增加一个学问的稳固。当然最好是“结束局部能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验志气。比方在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带着幼儿回到教室，探
12、讨一下自己刚刚的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有志气？是哪一种志气呢？中班教案 篇5活动设计背景该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别兴旺，挚友间常常以 联系，打 成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。活动目标1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣，2、体会做事要细致，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。教学重点、难点在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次
13、活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言开展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。活动打算1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部 机。这是为情景表演而打算2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。这也是为情境表演而打算的3、玩具 机每个幼儿一部这是为幼儿玩嬉戏而打算的活动过程活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、根本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述根本环节一观看情境表演，激发幼儿的爱好
14、。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打 ，激发幼儿学习的欲望。二通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。首先我提以下两个问题让幼儿探讨：1、刚刚，你们望见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好挚友吗？既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打 却来了小花猫？依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己觉察小老鼠拨号不用心除了拨错 号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打 是怎么说的？它为什么不知道接 的是小花猫？小老鼠要怎么打 才能把好挚友请来呢？鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，三幼儿相互间玩打 嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打 。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打 嬉戏。“小挚友，你们想打
