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1、6和7的认识教学设计和反思 在学生系统学习了“15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和
2、序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前15 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。【学情简析】本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习5以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识5以内数的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。【设计理念】1、 从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习
3、的兴趣，便于理解和接受。因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。2、 通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。3、 注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：标准中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，在设计中要
4、留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。 教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点： 1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。2、体会6、7的基数及序数含义。教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我
5、们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要看清楚，小耳朵要听仔细，回答问题要先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有
6、两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认
7、识6和7并和它们俩交朋友。（板书课题）【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。】三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。通过数一数，从不同的角度、用不同的方式去数数，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备；同时加强了学生的思想教育，更加体现了各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。】2、教学认数
8、（1）画一画师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好？师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。（2）摆一摆师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。（学生摆并进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）通过摆一摆，摆出自己喜爱的图形，学生在这个活动中开动脑筋，大胆创新，摆出了各种新
9、颖的图案，并争先恐后地介绍自己的成果，培养了口头表达能力，迸发出创造的火花。3、教学比较数的大小师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧 (出示磁性教具)这些可以用数字几表示？师：5和6相比，谁大谁小？这中间填什么符号？师：5为什么小于6，你是怎么知道的？师： 那反过来，6和比5呢？师：咱们一起来读一遍：5小于6，6大于5。师：6和7比，谁大谁小？为什么？师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？4、教学数序（1）拨珠子师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师再添上2颗珠子，这又是几
10、？师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？师:6是怎么来的？师：那小朋友看看，6去掉1是几？师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？师：7是怎么来的？师：那7去掉1又是几？（2）、直尺图师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。师：直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？（3）游戏数一数师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。师
11、：小朋友们能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。拍一拍现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。（第一个数字国王），要拍几下？（第二个数字国王），小朋友用手来拍拍它是几？（第三个数字国王），拍拍它是几？师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。同时学生拍手数数、开火车数数、抢答等活动适时、有趣、易操作、效果好，正是我们数学课倡导的练习形式。 四、巩固练习1、做一做数字国王非常喜
12、欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴7张鱼缸的图片）数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里，非常高兴。(课件出示)数字国王：谢谢小朋友们，我来把金鱼缸摆整齐。（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。2、写一写师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？
13、师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。师：小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。从右上往下，一笔写成666；头顶天脚立地，一笔写成777。师：同学们能写一写这两个数字吗？比一比谁写得漂亮。 帮金鱼回家来回顾全课，既新颖又做到能前后呼应，同时能激发学生发言的欲望，学生畅所欲言，谈收获、谈感受，让知识得以整理和归纳，从而提高学习的兴趣、增强学习的信心。四、拓展延伸同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。五、总结师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
