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1、2019学年度第一学期一年级数学学科教学教研工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们一年级数学教研组的全体教师在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务，现将本教研组一个学期来的教研教学工作情况总结如下：一、积极组织本组老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。只要有听课活动，我们组的老师都积极参与，每次听课之后，每位老师都认真地进行深入评课，评课中每个教师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功和不足之处，从而取长补短，受益非浅。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互
2、动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校开展“好书我来说”读书交流活动人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、认真开展集体备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下
3、功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动本年级老师的能动性。每次教研活动都有详细的记录。3、开展有效课堂教学研究：“同课异构及推门课”，提高课堂教学质量，向组内的所有教师尤其是青年教师开放课堂教学，我都能将自己的每一点教学收获、教学设想、教学资料等与组内同仁分享，组内教师开展各类教学展示，总给予积极指导和帮助。与组内的同事相互听课、评课，交流学习，上好随堂课，并及时小结，收集资料，每学期听课20节以上，每节听课都有详细的评课记录，并在教研活动中积极发表自己的见解，对数学教学提出了一些有益的建设性的意见。4、积极参加“海南省小学教师网络研修社区远程培训项目（2019年国培）
4、”，在培训中我们努力学习专家们的先进教学经验，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。5、积极参与校组织的主题研究，使自己的教育科研水平有了相应的提高。三、注重自我反思。学会反思，是现代教师必须具备的素质，也是教师不断成长的阶梯。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我们组的老师都会记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法，不断积累成功的经验。在阅读教育书籍，我们学会思考教育问题，积极地把教育先进理念转化为教师的行为等等
5、，从反思中提升自我教学研究水平，在反思中让自己不断成长。四、存在的问题1、教师的教学艺术和智慧通过学习还需要进一步得到提高。2、学生的计算速度过慢。五、今后努力的方向1、平时要坚持做口算训练题，提高学生的计算能力。2、 要合理分配日常工作与学习的时间，学会科学、高效地工作。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连
6、用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3、有效备课，扎实上课，积极实践新的教学手段和方法。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?总之，这一学期以来，在我们组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，在新的一年里，我们要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。第 页
