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1、小学骨干老师培训心得5篇 小学骨干老师培训心得1 前几天，我有幸参与了_市小学语文骨干老师_区培训点的为期七天的培训，在此我特别感谢_市_区老师培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习;有优秀老师的教学展示，也有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动讨论，更出名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不
2、断成长的几天。 一、专家讲座，提高认识 带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的童年如何造就一生和颜色性格，我才恍然意识到我们老师的行为，老师的情绪对学生一生的影响是特别大的。或许就那么一次不经意的批判扼杀了学生学习的兴趣，使他们再也不想走进课堂：或许就那一次小小的表扬却点燃了孩子期望的火花于是我提示自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特殊是在课堂上肯定要掌握好自己的情绪，即
3、使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批判他们，更不能向他们发脾气，肯定要乐观营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于_大学教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的新经济，新教学的报告，使我感受颇深，受益良多。他深化浅出，有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式，让我们清楚地认识到当前的教育应当为国家的将来发展服务，应当培养具有创新能力，德才兼备的新型人才。特殊是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫角手架”理论更是让我耳目一新，丰富了我对教育的新认识。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的教育教学过程中，我肯定要转变以前不足的教育方式和方法，一切从学生的发展出发，留意保护学生的创新意识，给学生主动探
4、究、发展的空间，有意识地培养学生的创新思维和制造能力。 二、参观学习，感受良多 这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到_区的各名校，如_市_小学，_小学，_小学，_小学，_小学，进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学校深厚的校园文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距，体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘
5、_小学观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能面面俱到，平均用力;难忘_小学以幸福为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的幸福和欢乐，从老师们对“班级读书会”的精心指导和生动的故事叙述中，我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的详细方法，我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班，我校：更难忘于张家巷小学“有效教学之有效提问的校本教研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的办法之一，那就是老师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，肯定要避开说一些，如“是不是”“好不好”“对
6、不对”等习惯性的、没有启发性的语言，让学生在老师精确，富有启发性的语言中，在有限的时间内最大限度的学到最多的学问;还难忘于_小学、_小学 总之，此次市小学语文骨干老师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念;像春风，给我送来了春的气息;像舞台，给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔，照亮了我努力的方向 小学骨干老师培训心得2 作为一名人民
7、老师，我有幸参与了_师范大学承办的小学骨干老师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，专心倾听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线老师进行了充分的交流。虽然培训只有短短的十天，但是感触良多，收获也不少。下面是我的粗浅体会。 一、开拓视野，充实自己 学问是要不断的更新的。特殊是科学发展是很快的，学问更新很快，教材的学问总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发觉学问不够用，迫切需要猎取相关的新的专业学问。这次的学习，_院安排的结合小学教学中各方块学问的重点难点学问的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的
8、交流探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把学问传授给学生们而欣喜。例如，听了_x老师的_x课的拓展后，对动作电位的产生、变化等学问更加明了。听了_x老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清楚。_x老师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感谢这些的老师的专心负责。 二、促进思考，发觉不足 每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢?邹寿元老师也是一线老师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相
9、当不俗的成果，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到?肖小亮老师也是一线老师，很年轻，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!或许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点思考，多一点的行动，多一点的付出!这就是胜利的隐秘!做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好! 三、激发信念和热忱 小学老师能做研究?在此之前，总觉得是不可能的，倾听了专家们(如_x老师)对教研的诠释，理解到研究可分为基础研究和应用研究，而小学教学研究应属于应用型研究，应
10、定位为解决当下的实际问题，为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清楚之后，打消了我的怀疑，原来，中学老师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。_x教授的“老师从职业化走向特地化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座，为我们打开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信念和热忱被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个老师匠，相信，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把老师这一职业做得专业化。 一个人假如总是处在一成不变的环境中，是很简单变成庸散的懒惰的。正如此前的状态，每天忙着日常的教学工作，忙着备课上课
11、改作业做试题，周而复始，没有时间停下来好好的思考，没有时间对教学进行深层次的思考，没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，乐观实践，促进师生不断进步。 小学骨干老师培训心得3 我有幸参与了_进修学校组织的小学语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了几位老师的展示课，并听取了两位老师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。 收获一，走进绘本，回归
12、生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂执教的二班级走进绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解把握有好处，深深的抓住孩子们的心，而这位老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会快乐呢?每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的如此深刻的思想教育，不但使孩子们
13、深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。 收获二，写字教学新感悟。会上，听取了_和_两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一班级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对学生的写字能力培养也会有乐观的影响。都说，老师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。作为老师许多重要学问都需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的
14、书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手美丽的好字必定对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一班级到四班级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力长久的过程，并非一班级练好了就可以了，这就需要老师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。 当然，这位老师的识字教学与另一位老师的的阅读教学，也给我
15、留下了深刻的印象。正如有一位老师所说，这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线老师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。 小学骨干老师培训心得4 作为一名人类灵魂的工程师，必需要自觉坚持用”为人师表”和”教书育人”这两条作为自己的行为规范，要出自内心的爱学生，以公平的身份待学生。以下是我前段时间参与骨干老师培训的心得体会。 作为学生，都同意接近有师德的老师。而作为老师，自然也都同意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都同意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生同意接近的老师，比学生不同意接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。 好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互尊重。俗话说”一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做”父亲”，就要关心爱惜学生，对学生负责。老师切记不可用”家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有
