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1、沭阳如东实验学校初一年级语文授课方案课题：太空一日主备人：冯承军审察人：金桂存日期：授课目的：1. 迅速阅读课文，借助各部分的小标题，掌握文章的主要内容。2. 领悟作者慎重、科学的态度，并感觉文章字里行间包括的感情。3. 培养学生对信息进行迅速精选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。4. 领悟作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，成立为祖公民族立功立业的远大理想。授课重授课重难点：1.运用阅读的方法，迅速认识课文的主要内容，掌握本文的结构特点。2.领悟作者慎重、科学的态度，并感觉文章字里行间包括的感情。3.领悟作者慎重、科学的态度，并感觉文章字里行间包括的感情。课时安排：2
2、课时授课流程：一、一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着旅行太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天翱翔，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。此次载人太空翱翔，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。好多人都敬羡航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天我们来学习太空一日。二、目标定向：三、预习检测：1. 读准下面重点词语的字音负荷（h）载人（zi）屏息凝神（bng）无虞（y）火热（ch）弧度（h）轮廓（ku）俯瞰（kn）模拟（m）旅行（
3、o）茂密（chu）炙烤（zhu）千钧重任（jn）（f）舷窗（xin）赫兹（hz）2. 理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。火热：温度极高，极热；感情和情绪热忱。俯瞰：从高处往下看。千钧重任：比喻很深重的负担。也比喻特别重要的责任。耐人回味：形容意味深长，值得仔细领会。惊心动魄：令人神魂震惊。四、合作研究：1（一）学会阅读，掌握主要内容? 阅读课文第一部分，尔后研究1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。2“整个人缩短得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎
4、样的表完收效？明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。3请用精练的语言概括作者感情的变化：明确：紧张放松特别悲伤难以承受解脱悲伤轻松和愉快激动得说不出任何话来。4“意出门现了”，“不测”指什么？这句话有怎样的表达作用？明确：“不测”指：共振以曲线形式变化着，杨利伟悲伤的感觉越来越强烈表达作用：引起下文，吸引读者注意。5、“地面的工作人员也坠入了空前的紧张中”的原因是什么？明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担忧他可否是出了什么事故。6、读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）明确：共振以曲线形式变化
5、着，悲伤的感觉越来越强烈，五脏六腑忧如都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不能够了。阅读课文第二部分，尔后研究：1“飞船翱翔的速度比较快，经过某省、某地以致中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么希望着下一次？明确：作者热爱祖国，希望下一次能将祖国看得更清楚一些。2“可是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：脚扎实地的科学精神。3、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为什么要写它？（ 1）能够正确判断各大洲和各个国家的方向；（2）祖国的各个省份我多
6、半看到了；（ 3）还看到近似棉絮状的物体从舷窗外飘过。由于“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情相同，很想考据这个说法”，经过本次观察，说明那些说法其实不科学，从而表现出作者慎重的科学精神。阅读课文第三部分，尔后研究：1“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有方案的情况还有好多。”这句话有怎样的表达作用？明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到好多没有预料到的危险。2“对航天员的最基本要求是慎重”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的慎重？明确：靠意志力战胜“因小失大”的错觉。想像自己在地面训练的情况，眼睛闭着猛想
7、，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样战胜这种错觉。对于奇特的敲击声采用脚扎实地的态度。阅读课文第四部分，尔后研究：1“让我紧张以致慌乱的还有原因”，这个原因是什么？明确：误以为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。2“其实最残害人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？2明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。3“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？明确：以之结尾，嘎可是止，令人回味；写出了“神五”飞天获取成功，写出了作者放松的心情。4. “奇特的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有方案的情况”现象？（1）都会产生一种
8、“因小失大”的错觉；（2）不时时会出现奇特的敲击声。5. “归途这样惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是16001800的超高温度。五、个性显现：一、太空一日，充满紧张和不测。阅谈课文，找找看，杨利伟遇到哪些不测情况？他相应地又有怎样的心理活动或行为？第一次不测：共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或行为：以为要牺牲了，坚毅忍受。第二次不测：产生“本末倒鼹”的错觉，倒着飞很悲伤，简单引起空间运动病。心理或行为：靠意志战胜，最后得以适应。第三次不测：出现奇特的敲击声。心理或行为：很紧张，边听边看，沉稳观察。第四次不测：返程时舷窗出现裂纹。心理或行为：紧
9、张、担忧，经过观察判断应该没事。第五次不测：抛伞开伞时飞船晃动很大，残害人。心理或行为：让人不知道怎么回事，感觉紧张，重视这个过程。二杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是慎重”。试着在文中找一些例子，领悟航天员慎重、科学的态度。作者经过观察，以为在太空看不到长城；不但自己观察，还叮嘱此后上太空的航天员仔细观察，并咨询国际上的好多航天员可否看到单体建筑物。对太空中敲击声的确认也特别慎重，试听一年多，总感觉不像，因此就素来未签字确以。其他作者在表达中，对时间、数据等都表述得详细、正确，也反响了航天员慎重、科学的态度。三结合课文，领悟以下语句包括的感情。1 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊
10、，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌喝采起来。杨利伟熬过了困难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌喝采。2我曾俯瞰我们的国都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则表现一片红晕，那处有我的战友和亲人。分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的国都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后特别惦念的地方。深沉的热爱之情溢于言表。3过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！安全回到地球，回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。六、整合提升：
11、课文总结：作者经过表达乘神五到太空旅行一日的观察与体验，表现了难得的探险精神与脚扎实地的慎重的科学态度，在字里行间显露出对祖国、航天事业、亲友的热爱之情。1、练习四经过学习课文，你理解杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。若是杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？32、你以为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重要意义？明确：“神舟五号”的成功发射和成功返回，标志住我国成为俄、美两国此后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力富强的象征，是我国日益富强的标志，是中国人民对世界做出的重要贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的富强基础。3、可否只有为国牺牲
12、者才能够称为英雄？凡是为了国家民族的利益而不论个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的入，都应该恩赐英雄的荣誉。本课描述了诸多细节，能够说突发事件、危难考验不时出现，若是没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不能够能无所恐惧，坚持终究的。4、杨利伟是2003年度动人中国十大人物之一，请你给杨利伟写一段颁奖词。明确：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他凝望地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的优异代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞节气的沉稳镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。七、检测反响：文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完满的话把你欣赏的原因写下来。板书设计:授课反思:4
