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1、2023?孩子把你的手给我?读书笔记?孩子把你的手给我?读书笔记读完一本名著以后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。那么你会写读书笔记吗？下面是我整理的?孩子把你的手给我?读书笔记，希望对大家有所帮助。?孩子把你的手给我?读书笔记1父母想要帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于担当责任和义务的人，一个有志气、充溢活力、正直的人。但是光有爱是不够的，洞察力也缺乏以胜任，好的父母须要技巧，如何获得并运用技巧就是这本书的主要内容。这部书不是味同嚼蜡的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和才智。在读这本书时，我心中有着深深的自责。作为一位母亲我真的很失败，看到这
2、一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地觉察孩子的缺点，然后毫不留情的予以指责指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的损害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来苦痛，即使不是身上的的苦痛，在感情上也会留下许多苦痛的伤痕。其实在平常的生活中我们应给与孩子指导而不是指责，指责和评定性的赞扬是双刃剑，两者都是在给孩子下推断。为了避开下推断，心理学家不会发表指责看法影响孩子，而是指导孩子。在指责孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。文中有一例：八岁的玛丽不留神打翻了她的果汁时，她的妈妈安静地说道：“我看到果汁打翻了，我们
3、重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽低声说：哎呀，感谢你，妈妈。“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。妈妈既没有严厉的指责，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感谢。这不就是我们想要的结果吗？假设妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿难过。即使无法避开怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。全部这些人道的沟通方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和敬重。读这本书的过程也是我自我反省的过程，我会把书中学到学问，切实地运用到生活中，我会努力的变更与孩子的沟通，希望我们相处的每一天里都没有叫嚷、没有争论、没有斗争。?孩子把你的手给我?读书笔记2孩子爸爸不止一
4、次跟我说：我觉察你的脾气真糟糕！我嘴里不说，但在心里我完全成认，我越来越简单上火，变得越来越唠叨，还会稀里糊涂的生气，孩子说：妈妈，你就会喊爸爸来帮助。孩子爸爸说：你跟女儿在一起，动不动就吵架。我很苦恼，很无助，我曾经也试图想变更现状，但总是无疾而终。前一阵登陆学校网站，望见网站举荐的图书?孩子，把你的手给我?，我留心了一下简介，了解到作者海姆G吉诺特一生致力于儿童心理学探讨，他所提倡的如何与孩子沟通的新思想不仅在美国，甚至在全世界都产生了巨大的反响。于是，我立即在网上订购了此书。因为充溢了新奇心还有力求变更现实生活的渴望，短短几天时间，我就把书看完了，唯一惋惜的是阅读中间有许多的感想没有刚好
5、的记录，但掩卷深思，我充溢了内疚，原来我不应当这样对待女儿，原来我可以这样和女儿沟通。生活中的我对孩子充溢了唠叨和指责，早上反复的催促快点“，到校时反复地强调乖点“，放了学又起先无止境的催促做作业，到了晚上又扯着嗓子让孩子快点睡觉。这样的一天匆忙、烦躁，谈不上生活的质量，谈不上温馨和谐，还只会让你话越来越多，口干舌燥，脾气越来越坏，最终成了孩子眼中的唠叨老妈，先生眼中的坏脾气老婆。读了这本书，或许真的能让我在这方面有所改观，因为她正教你如何用适宜的环境、适宜的语言和孩子沟通、沟通事情，处理问题。譬如早上，或许给孩子一个闹钟比一遍又一遍的催促更有效果，或许让孩子一个人在房间宁静地做作业比一次又一
6、次地进入孩子房间检查作业更能让他感觉父母对他的敬重和放心。学会耐性，学会敬重，我想我应当要仔细谛视自己。孩子的成长中，会有许多磕磕碰碰，可能是和同学闹了冲突、可能是受到了老师的指责、可能是在学校里中午饭没吃好等，这些都足以让孩子恼心。试想当父母的也常常会遇到各种各样诸如此类的问题，我们也会经常窝火，孩子其实和大人一样，假设我们把他们看成是我们的挚友、我们的同事去理解他、帮助他，会不会产生更好的效果呢？许多时候，父母都情愿和孩子去深究事情为什么发生，但此书告知我们，其实正在心情中的孩子最须要的是父母理解他们，不管孩子做了错事或者取得了成果，他须要的是父母知道他的心情和感受，而不是和他去分析为什么
7、。譬如，当孩子努力地做一件事情即使可能最终也不是做的很好，父母也应当表示感谢而不是讥讽，父母还应当避开运用类似如“笨、“懒散等词语，因为这些词语在不知不觉中让孩子感到无助、感到自身的卑微。孩子在做了错事时，大多时候他们其实也已经意识到了行为的不精确，有些其实他们在犯错的时候就已经得到了惩办，这时候的父母再去反反复复地指责他们已经多余，父母要做的或许只是一两句劝慰的话语或者一起设法弥补过错，孩子在这样的帮助下会感觉暖和和爱。语言的力气如此强大，读了此书后我才深有感受。该书告知我们，语言具有培育、激发，或者威逼、毁坏的力气。日常生活中，我们或许都觉得行动比一切都重要，说再多的话或许都抵不上一个小小
8、的行为，但是当和孩子之间发生冲突时，或许一句话、一个留言就可以化险为夷。当然，关键是父母驾驭了语言的技巧，学会了在适宜的时候运用适宜的语言。这也真是我从今书中学到的又一个沟通方法。每一个父母都想帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心敢于担当责任和义务的人，一个有志气充溢活力，正直的人。但父母光有爱是不够的，在我们的身边，做家长的，因为只有一个孩子，因为家庭条件的越来越优越而更加的听从、宠爱孩子，于是孩子养成了任性的脾气，成了家里的小皇帝。假设父母们都能来读一读这本书，学一学书里面关于和孩子建立联系，实现真正沟通的方法技巧，学一学如何放手，让孩子干些力所能及的事情，从而培育他们的意志。这样
9、不但为孩子成长供给了条件、帮助，还能增加他们的成就感、骄傲感。既然这样，我们做父母的，为什么不来试一试呢？?孩子，把你的手给我?这本书给我们列举了大量的在生活中会遇到的父母和孩子之间的问题，指出了解决的方案，告知我们如何和孩子说话，如何鼓励和指导孩子，如何培育孩子的责任感，如何处理教化孩子过程中出现的一些问题等等。比照书上的案例，我不禁汗颜，因为我心里面总是以为孩子还小，而我因为生活阅历的累加始终认为我的观点凌驾于他之上，我说的总是对的，我讲的他总是要听的，不经意间，这些随口说出的话把孩子推得离我越来越远，好好的气氛被破坏了，孩子生气了。所以，学校举荐的这本好书至少让我已经相识到了自己的错误，
10、至少让我有了努力改正的方向。我感谢学校网站的举荐，更感谢?孩子，把你的手给我?这本好书。在女儿的教化问题上，我想我须要好好的学习，不断的进步，不断的改善！?孩子把你的手给我?读书笔记3“我的教化方式不对吗？我女儿不懂事吗？当我带着这些问题向老师求助时，她举荐我去看看这本书，心里有一些期盼，是不是我和女儿这几年的斗志斗勇可以在这里面找到答案和方法？当我拿到这本书时，书的封面的图片很暖和，孩子和妈妈很温馨，带着华蜜和期盼一口气看完了整本书，有几章的内容是我目前急需找的答案，真是让我做了深刻的反思和学习。沟通密码看完这一章，觉得自己以前和女儿的沟通的障碍太多了，想想平常对女儿用的威逼、利诱、指责真是
11、觉得很愧疚！导致孩子现在和我的沟通越来越遥远，孩子每次想和我谈话的时候，原来很兴奋的一个话题，我总是能谈到她学习上面去，最终的结局就是以吵架无疾而终！书中望见有个父亲如何让正在怒气冲天的儿子消气的对话，我不仅想起上个月的时候，我和女儿约定等她休息带她去看电影的。那天，她把作业写完后，爷爷把她送到电影院等我，我告知她很快会到，可我工作上的事太多、路上又堵车，当我赶到的时候已经迟到了，电影已经起先十几分钟了。当女儿望见我时特殊生气说，“不看了！她怒气冲天，我给说明了，她还是生气，我没忍住也给他大声嚷嚷，孩子含着眼泪一个人走了。很简洁的一个问题，其实只须要一个真心的致歉和谈到孩子当时的感受，她就能接
12、受。语言力气“赞扬对孩子有用吗？这句话在这两年里我真感觉没用了，不管是语言还是物质，我对孩子下了个定义：“现在孩子怎么都没欲望了呢？其实不是，是我平常的赞扬都是用的一些令人不满足的不欢乐的赞扬语。当孩子有一些问题时，都是我在对她说，甚至是希望她立马就能给些我想要的反响，可看完这章才觉察都是错的。当孩子出现问题时，我们应当给的是指导而不是指责教化。我平常和孩子沟通时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情，甚至是在自己很生气的状况下说一些损害孩子的话语。当孩子生气时，我会把她当时的“事情强调，而不是考虑她的心情，敬重她，关爱她！以后我肯定会好好专心呵护我和孩子的感情！在书中讲到孩子的责任感
13、、纪律、主动教化、嫉妒、孩子的一切行为，我都很感动。始终以来，我都认为我在很仔细负责的哺育我的孩子，直到我看完这本书，我才知道，哺育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人敬重的人，一个富有怜悯心、能担当责任、关切他人的人。家长学会跟孩子谈话时不要激怒孩子，不要对他们造成损害，不减弱孩子的自信，让她对自己的实力和价值有信念，要理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦！?孩子，把你的手给我?，这本书解决我之前的困惑，给了我答案。我确定要做个欢乐健康的父母，在以后的日子里希望我和女儿的相处能像书中的封面图片的母女一样温馨和谐。?孩子把你的手给我?读书笔记4寒假我用了几天时间，把海姆g吉诺特
14、写的?孩子把你的手给我?这本书看完了。看完以后我有了一些小小的收获，现与大家一起共享。这本书的作者以众多的事例来呈现给读者：例如如何与孩子沟通的方法让我收获很多。在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的老师通过亲切的言语答复，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画其实她是想知道假设自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的答复让她很满足，老师说：“在这儿，你没有必要肯定要画美丽的画，假设你喜爱，你也可以画简洁的画。小女孩看到了坏掉的玩具她有起先发问：“谁弄坏了玩具其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而
15、是想知道弄坏玩具的小挚友会有什么样的后果。这时老师的答复有又让幼儿感到很满足。老师说：“玩具原来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。这一系列的答复让孩子安心的留在了幼儿园。看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法，觉得自己真的无视了去读懂孩子的心。还记得是小班开学的头一天，好多幼儿都在哭，好不简单，幼儿都不哭了。这时又来了一名新生，我用热忱的看法去迎接他，可是他却不领情，抓着妈妈的手不放开，我试着去牵他的小手，却被他甩开了。家长也是很为难的笑了笑。接着家长就把他的小手交给了我，转头就离开了。一会儿这名幼儿就起先大哭了起来。我先哄哄他说：“妈妈很快就来接你了。可是他听不进
16、去，起先大声地哭闹起来。这一哭把其他不哭的幼儿也感染了，大家都哭了。想到这里我反思了自己，假设我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己或者询问他的名字，让师幼之间拉近距离;或者我让他的妈妈留下来和孩子一起参观一下教室，让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具，消退孩子对环境的生疏感，让幼儿喜爱这样的环境;又或者我能适当的表扬他，你搭得积木很好看，给他竖起一个大拇指，让他知道自己是被确定的、被重视的。这些假设假设能够在那天做到的话，我信任现在会是另外一种结果了。其实我们和孩子沟通是一门学问。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，专心去感受。我们要对孩子有足够的重视和敬重。例如我们要以同等的姿态来和幼儿相处，敬重孩子的想法。我们要适当的鼓励表扬幼儿。例如孩子的活动中精彩表现要加以表扬，特殊是平常表
