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1、单元教材教学计划单元名称： Unit 3 What would you like？ 教学时间：_7 _ 周至 _9_ 周一、 本单元教学内容：本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。二、 本单元教学要求：知识能力目标：1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“Id like ”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。5. 学习双元音/。6. 能读懂“Story tim
2、e”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。情感、策略、文化等有关目标:1. 能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。2. 能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。3. 能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆名称的复数形式。4. 能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。三、 本单元教学重点、难点、关键：单元重点：1. 掌握A、B部分“Lets
3、 learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“Id like ”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。单元难点：1. 双元音/的读法。2. 单词“delicious”的发音。3 .单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。四、 本单元教学进度安排：第一课时：A. Lets learn A. Role-play第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up 第四课时：B. Lets
4、try B. Lets talk第五课时：B. Lets learn B. Look, write and say第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time5年级 2014至2015学年度 上 学期 第 7 周单元Unit 3课题What would you like?A Lets learn 课型新授课课时1课时教学目标知识与能力1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“Idl
5、ike”进行交流。3.能完成“Role-play”部分的表演任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。过程与方法引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习情感态度价值观了解中国表示美好愿望的传统美食教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“Idlike”进行交流。教学难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。辅助手段pictures of people, word cards
6、, tape教学方法Demonstrate, drill, practice, song, game预习作业已学习过的有关食物和饮品的单词教学流程设计教学环节师生互动补充与修改课堂生成Sept 1:Warm-up / RevisionSept 2:PreviewSept 3PresentationSept 4:Consolidation and extensionSept 5:Summary 1. 课堂口语练习 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!
7、 Ss: Nice to see you，too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话。 T: What are these?Ss: Theyre T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is 1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。 2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1: Whats your favourite food? S2: My favourite food is （1）教学新
8、单词。 师生对话。 T: What do you like, Chinese food or western food? Ss: I like Chinese/western food. T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: T: Today lets learn some popular western food. 教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice
9、 cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: Id like, please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 （4）学生
10、拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。 2. Role-play （1）教师请两位学生站起来师范对话。 （2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。 （3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。 句子接龙。 将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“Id like”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。 师生共同总结本
11、节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。板书设计Unit 3 What would you like?thirsty drinkIm hungry/thirsty.What would you like to eat / drink?Id like Here you are.教后反思课堂练习课堂练习册课后作业1. 熟读课文。2. 抄写词语3+1实践活动通过句子接龙复习巩固所学到的句型。5年级 2014至2015学年度 上 学期 第 7 周单元Unit 3课题What would you like?A Lets try Lets talk课型新授课课时1课时教学
12、目标知识与能力1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。3. 能听懂“Lets try”部分的录音并完成填空任务。 4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。过程与方法引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习情感态度价值观能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活教学重点1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。教学难点辅助手段tape ，CAI教学方法Demonstrate, drill, practice, song, gam
13、e预习作业已学习过的有关食物和饮品的单词教学流程设计教学环节师生互动补充与修改课堂生成Sept 1:Warm-upSept 2:RevisionSept 3:PresentationSept 4:Consolidation and extensionSept 5:Summary1.课堂口语练习T:Goodmorning，everyone.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/MrsT:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.T:Whatdoyouhaveforbreakfast? Ss:Ihaveforbreakfast.T:Itstimeforourclass.Herewego!2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一个人抽取卡片并回答：“Idlike” 1.教学新单词。（1）教师做“口渴”的动作，说“Oh,Imthirsty.”然后再做出“喝水”的动作，说：“Idliketohavesomethingtodrink.”由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
