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1、张店区中小学教师学科素质检测 小学数学试题学科知识部分（80分）一、填空（每空1分，共35 分）1 6个亿、8个万3个十组成的数是（ ），把它改成用万作单位的数是（ ），四舍五入到亿位约是（ ）。2（ ）升=8升50毫升 3.15小时=（ ）小时（ ）分3把4米长的绳子平均剪成5段，每段长是（ ）米，每段长占全长的（ ）。4的分数单位是（ ），再增加（ ）个这样的分数单位就是最小的素数。510.8化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。6甲数是a，比乙数少20。乙数是（ ），如果a=134，那么甲乙两数的和是（ ）7. 2.454545是一个（ ）小数。8. 在一幅世界地图上，12厘米长的线段表
2、示4800千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（ ）。9要使9999万，个级的数最大是（ ）。10 一台电视机成本价为a元，销售价比成本价增加25%，因库存积压，所以就按销售价的70%出售，那么每台的实际售价为（ ）元。11找规律填数12、10、14、13、16、16 （ ）、（ ）12某地最高气温是41，最低气温是-10，两者相差（ ）。13在（ ）里填上合适的单位名称。（1）一块肥皂的体积约是280 （ ）. （2）飞机每小时能飞行800（ ）。（3）一袋牛奶450（ ）。 （4）一枚硬币厚度约2（ ）。 14淄川潭溪山门票每张80元，旅游团有a人去游玩，买门票一共花（ ）元。15.用含有字
3、母的式子表示出右图阴影部分的面积。 （ ）16一个圆柱的底面积是15平方厘米，高是6厘米，它的体积是（ ），和它等底等高的圆锥的体积是（ ）。17一个三位小数精确到百分位是3.60，这个数最大值是（ ），最小值是（ ）。18游乐园门口挂了一排彩灯，这些灯按照“2红、3蓝、4黄”的顺序排列。第40盏灯是（ ）色。19.-（-5）=（ ）-5=（ ） -5 =（ ）二、判断题（每空1分，共10分）1钟表指针的转动是旋转现象。 （ ）2假分数的倒数一定比原来的数小。 （ ）3. 正方形的面积计算公式用字母表示是 S=4a . （ ）4 用8个1cm的正方体拼成一个任意图形，他们的体积都是8 cm。（
4、 ） 5等边三角形一定是锐角三角形。 （ ）6. 5a3b8ab （ ）7. 今年六年级学生植树102棵，全部成活，成活率是102%。 （ ）8.两个完全一样的直角三角形只能拼成一个长方形。 （ ）9.小丽的生日是2006年2月29日。 （ ）10. 圆的周长和它的半径成正比例。 （ ）三、选择题（每小题1分，共10分）1.在100米达标测试中，（ ）跑的最快。A 小强21秒 B 小新19秒 C 小文23秒2下面的几个角中，不能用一副三角尺画出的角是（ ）。A 55度 B 105度 C 135度 3甲数除以乙数，商小于甲数，则乙数是（ ）的数。A 等于1 B 小于1 C 大于14. 两数相乘的
5、积是1，但它们都不是1，这两个数是（ ）。A 相等的数 B互质数 C互为倒数 5甲0.25乙1.25（甲乙都是大于0的自然数）那么（ ）。 A 甲乙 B 甲 乙 C 甲乙 6把a=-1，代入整式2a-a,得到的值是（ ）。A 1 B -1 C 3 7. 下面各数中不能化成有限小数的分数是（ ）。A B C 8. 根据a.b=c,写出除法算式是（ ） A bc=a B cb=a C ac=b 9.长方体和正方体共同的体积公式是（ ） A v=abh B v=a C v=sh 10.用72cm长的铁丝做一个长方形的教具，要使宽是15cm，那么长是（ ） A 28.5cm B 42cm C 21cm
6、四、计算。（每题3分，共9分） （-5）（-4）（-16） 25 7699+76五、解决问题（每题4分，共16分）1六年级学生参加科技小组的有45人，比参加体育小组人数的3倍少3人。参加体育小组的有多少人？2学校买来10副羽毛球拍，每副32.20元，一共花了多少钱？3一件工程，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。两人合作需多少天完成？ 4.工艺品长要制作150件刺绣作品，第一天完成了，第二天完成的是第一天的，第二天完成了多少件？学科理论及教材部分（20分）一、选择（5分）1.让学生估计一页书有多少个字，1本故事书有多少个字等，是培养学生的（ 数感 ）A 符号意识 B 数感 C 数据分析观念
7、2.在新课程背景下，评价的主要目的是（ ）A 全面了解学生数学学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 B 体现新的教育理念和课程理念 C 形成新的教学评价机制3.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（ 以人为本 ）的理念，促进学生的全面发展。A 以教为本 B 以人为本 C 以学为本 4. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（为人师表 ）A 敬业爱业 B 清正廉洁 C 为人师表5.年月日这个知识是（ 数与代数 ）领域。A 图形与几何 B 综合与实践 C 数与代数二、教材解读：（15分）分数的初步认识（三年级上册112页信息窗1：后附信息窗图片）1.这部分知识属于 数与
8、代数 知识领域，在数的认识教学中，我们要研究数的哪几个要素？（2分）数的意义、数法、读写、组成、大小比较、计数单位 2.本节课前置基础和后继地位分别是什么？（2分）前置基础：学生已掌握一些整数知识及平均分的含义。后继地位：是认识几分之几的第一阶段，也是进一步学习分数的意义和性质的基础，也是学习小数的重要基础。3.你认为本节课的核心知识点是什么？（1分）本节课的核心知识点是：认识几分之一。4.围绕核心知识点你打算分哪几个教学层次进行教学？请结合课程标准要求和对教材的理解写出本节课的教学层次，并写明每个教学层次解决的主要问题和解决问题采取的主要措施 。 （10分）（一）创设情境，激发兴趣。引出：一
9、半怎样表示呢？从而引发对分数意义的探索。（二）初步感知如何用分数表示。教学第一个红点：一半怎样表示？组织小组讨论，让学生根据自己的生活经验想办法表示出“一半“，学生可能会出现很多种表示方法，只要能说出道理，然后说明统一的表示方法1/2，揭示课题：分数的初步认识。接着教学1/2的写法和读法。然后再让学生说说头长占身长的一半，头长该怎样表示？1/2表示什么意思呢？指说，同位互说。让学生体验分数产生的必要，形象地初步感悟分数（三） 活动探究，初步理解分数的含义。（四） 1、教学第二个红点：1/2表示什么意思？师：你能折出1/2吗？为了进一步帮助学生理解分数的意义，突破这一难点，让学生从1号信封内取出
10、喜欢的图形纸片，有圆形、长方形、正方形、三角形、梯形，动手折一折，涂一涂，表示出它的二分之一的操作练习，先在小组内说一说，怎么做的，然后再展示交流。交流时先展示沿对称轴对折的图形，使学生明确，把纸片对折，也就是把纸片平均分成两份，其中一份就是它的1/2。再汇报其它折法。使学生不管什么图形，不管你怎么折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的1/2。这时，学生通过对概念直观形象的认识后，很快明白了二分之一的含义。2、回归生活，巩固练习，深化理解（1）学生举生活中1/2的例子（2）辨别练习：下面的图形涂色部分能用1/2表示吗？并让学生说说为什么？（设计意图：在学生理解了1/2表示的意义之后，让学
11、生回归生活，找一找生活中1/2的例子，把数学与生活联系起来，感受生活中处处有数学。练习的设计，不仅深化了1/2的意义，而且巧妙地引出了分数1/3，让学生在不知不觉中又认识了一个新的分数，加强了认识更多分数的欲望。）3、发挥想象，创造几分之一。除了1/2和1/3外，你还想再创造出其他的几分之一来吗？同学们2号信封里选择自己喜欢的图形，自己创造出一个几分之一。交流时学生说得不准确时教师要适时引导指正，然后在小组内轮流说一说自己是怎么想的。通过刚才的折纸，学生就知道了只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（设计意图：前面的学习已让学生产生了继续认识更多分数的欲望，这时教师
12、适时的引导，学生就立即在情绪极高的状态中投入到活动中。此处的动手操作，不仅充分发挥了学生的想象力、创造力，而且也能让学生体验到自己创造出新分数的喜悦感和成功感。）4、继续创造几分之几同学们，下图中涂色部分表示几分之几？如果再多涂上几份颜色，涂上2份，3份。那你又能创造出一个几分之几来呢？交流时重点理解：如2/4里面有几个1/4？教师及时评价表扬，学生评价，展示进行学生自评。（设计意图：乘胜追击，再一次激发了他们的创造热情。通过本次动手操作的设计，能让学生在操作的过程中很轻松地理解了几分之几所表示的意义。有利于难点的突破。此外，学生在向别人提问的过程中还学会发思考，培养了认真倾听、欣赏别人和自我反省等良好的学习习惯。）5、教学分数各部分名称师：刚才我们认识了分数，分数也有他们各自的名称，你知道吗？学生自学分数各部分的名称，交流时教师配以板书，并说说分子分母、分数线表示什么意思？让学生说说黑板上的分数的各部分名称，进行巩固。（四）、分层练习，寓学于乐
