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1、资源亮出了黄牌教学设计麦积区花牛中心学校 王娜教学目标：1.知道地球上的各种资源都是有限的。 2.能区分可再生资源，不可再生资源。 3.知道地球上的矿山资源、森林资源、生物资源等资源的匮乏现状。教学重点：对资源的重要性进行充分的认识。教学难点：理解资源亮出黄牌的原因。教学方法：图文结合，利用多媒体课件展示、讨论交流等。教具准备：1.收集六种主要资源的图片和文字资料。 2.收集关于砍伐森林、矿物采矿、濒临灭绝或已经灭绝的生物图片或录像，制成多媒体课件。教学过程：一 动画导入1.播放动画片熊出没，引导学生讨论：（1）这个动画片讲了一个什么故事？（2）熊大和熊二为什么要极力阻止光头强砍树？2.师谈话
2、：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源，随意的对待地球上的其他生命，你认为对吗？今天这节课，我们学习第七课资源亮出了黄牌（板书课题）。3.题解：“黄牌”是什么意思？黄牌就是警告的意思，如足球比赛中，警告运动员犯规。那么，课文中又是什么意思呢？请同学们打开课本，默读导言内容。二 图文结合，学习新知。（一） 资源是有限的1. 谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？学生自由发言。2. 读文，课件出示六种主要的自然资源。3. 归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、土地、生物、矿山和燃料。（板书）4. 理解自然资源，区分“再生资源”和“
3、不可再生资源”。师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。（1） 你知道哪些资源是可再生资源？哪些是不可再生资源？学生自由讲述。（师播放可再生资源）（2） 是总结：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源。如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源。如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（二） 课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源亮出黄牌的原因。1. 观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料
4、卡”的内容。（1） 看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，汇报）（2） 总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等大量过度开采和使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，将会给我们的后代带来生存的困难。所以，我们现在应该节约能源。师：有人说。可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？2. 出示滥砍乱发、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1） 看了这些图片后，你有什么想法？自由发言。（2） 读文，进一步了解森林资源的现状。（3） 人类是否应该反省？该怎么做？指明回答。（4） 总结。师：森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝
5、）3. 生命的控诉。出示已经灭绝的物种和濒临灭绝的物种图片，引导学生观看。（1） 学生阅读63页内容，分角色说一说。（2） 引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？如果将来地球上只剩下了人类，那将是一个怎样的世界？（讨论后汇报）（3） 总结。（三） 面对警告的思考地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出了黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么呢？ 组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。三、拓展延伸，生化情感。2010年陕西、云南、四川、贵州以及我们甘肃舟曲的泥石流等自然灾害，说明环境状况日益恶化。全班一起写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。四、结束语地球母亲，是博大而慈爱的，他孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现象，共同为合理利用资源献计献策。
