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1、全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1.教育的产生是( ) A.与人类同时产生的 B.与人类社会同时产生的 C.与人类语言同时产生的 D.与人类认知同时产生的2.护理教育研究方法中的观察法具有( ) A.统一的管理和协调性 B.明确的目的性、严密的组织性和计划性 C.科学、严谨性 D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造5.最早研究并发现
2、记忆与遗忘规律的学者是( ) A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为( ) A.认知目的说 B.学习的同化理论 C.发现学习理论 D.指导学习理论7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论8.成人教育理论认为成人教育是一种( ) A.计划模式 B.过程模式 C.参与模式 D.促进模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.综合课程又称为( ) A.
3、广域课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) A.目标 B.内容 C.方法 D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( ) A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的(
4、 ) A.知识 B.分析 C.应用 D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) A.接受反应价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化 B.反应接受赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 C.接受反应赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 D.反应接受价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化16.讲授法的优点是( ) A.一个老师可与多个学生交流 B.教师可发挥自己的特长 C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( ) A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式 B.由指导教师控制的一种学习方式 C.有指导的讨论会 D.
5、指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( ) A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止 B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局 C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确 D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( ) A.以指导教师为中心 B.以学习资料为中心 C.以学习者为中心 D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( ) A.指导教师在进行提问时，可随意进行 B.提问应该以教师和学生和知识为基础 C.提问的技巧是针对单个
6、学生进行 D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( ) A.使学生获得丰富的感性资料 B.只适用于技能操作的教学 C.课程中可随时安排演示 D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( ) A.是学生的角色榜样 B.具有良好的人际沟通技巧 C.必须参与到学生的实践中去 D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是( ) A.函授学习班 B.课堂讲授 C.个案研究 D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( ) A.以教师为中心 B.针对主动学习的学生有效 C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类
7、水平中，认同阶段教师的角色功能是( ) A.激励者 B.催化剂 C.调节者 D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括( ) A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 E.塑造27.班杜拉将观察学习过程分为( ) A.注意期 B.保持期 C.动作形成期 D.动力期 E.观察期28.成人教育理论强调( ) A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.鼓励学习者参与学习计划 C.判断学习者的需要 D.提供满足需要的学习经历 E.与学习者共
8、同设计学习计划29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) A.连续性 B.程序性 C.统合性 D.横向性 E.综合性30.课程设置的形成阶段包括( ) A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.确定课程内容一览表 D.确定课程内容说明 E.教学方法及学习实践的过程 31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有( ) A.“滚雪球”组 B.模拟练习 C.“献计献策”组 D.角色扮演组 E.配对练习32.开放式学习常见的类型有( ) A.学习班形式 B.遥控体系 C.半合同体系 D.个别辅导形式 E.地方体系33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的
9、原因有( ) A.组员性格内向 B.组员缺乏相关知识 C.小组内部缺乏安全氛围 D.教师不在场，缺乏“权威”人士 E.指导教师的压制作风对学生造成约束34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( ) A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 E.精神运动范畴35.保证提问有效性的措施是( ) A.问题简洁 B.提不同程度的问题 C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题 D.围绕学生设疑 E.有必要提供思考时间三、填空题(每空1分，共10分)36._年国家教委在_召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、_的过程。38.罗杰斯把教师看作是学习的_和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。39.学科课程以学科为中心，活动课程以_为中心。40.教育目标的特点是相关性、明确性、_性和可行性。41.顺从小组观点的现象称为_，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。42.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得_。43.论述题的评分系统有绝对评分法和_评分法。44.试卷质量分析的主要量化指标包括_度、区分度、信度和效度。四、名词解释题(每小题3分，共15分)45
