《《咏柳》教学设计[300].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《咏柳》教学设计[300].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏柳教学设计教学目标：1、会认、会写本课生字，正确读写词语。、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵古诗。、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。4、多种方式学习古诗，爱上古诗，会学古诗。教学重点 ：、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。教学难点：、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。课前准备：课件教学过程：一、谈话引入课文题目,了解作者：1、同学们现在什么季节？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳
2、树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句咏柳，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。2、听范读古诗咏柳,板书题目。3、解题:咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。4、介绍作者。二、初读古诗正字音1、自由朗古诗咏柳。2、检查认读生字。、朗读古诗,读准确，读流利。、听范读、画节奏三、再读古诗明诗意、点拨难点词语。、边读边看图思考：这首古诗主要讲的是什么?、用自己的话说说每句诗的意思。“碧玉妆成一树高”(句意：高高的柳树，长满了碧玉般翠绿的新叶。)“万条垂下绿丝绦”(句意：从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)“不知细叶谁
3、裁出”(句意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)“二月春风似剪刀”(句意：原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)四、品读诗句悟诗情1、全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景？(前两句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。)2、作者用了什么样的写作手法？(比喻)怎样比喻的？(把柳叶比作碧玉，把柳枝条比作丝绦。)作者为什么这样描写？(用比喻的手法，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多，使人感到柳树内在的生命力。)3、诗的后两句写的是什么？(作者的想象)这样写的好处是什么？(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)4、有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
