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1、高职院校传统文化教育模式研究 【摘要】中华优秀传统文化是民族文化中不可缺少的重要部分，在时代快速发展的情况下，越来越凸显出重要的地位。传统文化承载重要的民族精神，对于我国的发展同样有着重要的作用与促进效果。在进行传统文化传承的过程中基本都是靠教育的方式完成的，完成传统文化宣扬的主要场所是学校。在高职院校中，大部分学生的思想与世界观都处于较为成熟的阶段，所以在进行教育的过程中有必要合理的融入传统文化。基于此，本文首先对高职院校在进行教育的过程中应该对传统文化的重要性进行了深入研究，并提出现阶段高职院校中华优秀传统文化教育存在的问题，最后提出一些教育途径与措施。【关键词】高职院校；传统文化；教学模
2、式前言在高等教育中，高职院校是非常重要的组成部分，而且也具有为社会发展与进步提供人才的责任，所以应该对高职院校的教育模式进行重视，这样才能为社会经济发展与时代的进步提供良好环境。在教学逐渐改革和发展情况下，高职院校在进行教育的过程中越来越重视德育方面的培养，而且也逐渐使用了传统文化教学模式。中华优秀的传统文化已经经历了上千年的风风雨雨，构成了具有系统性的文化制度，所以在培养学生价值观、思想意识等方面进行使用有着重要的意义。所以，在进行高职院校的教育过程中，需要将传统文化加入其中，这样才能提升学生的综合素质。一、高职院校中华优秀传统文化教育的重要作用1.有利于培养学生的人文素养高职院校学生是社会
3、建设的重要动力，所以对高职院校中的学生进行培养有着重要意义，在进行高职院校教育的过程中也要融入传统文化。在进行传统文化教育的准备阶段，首先教育人员需要对传统文化进行了解与掌握，通过这种方式才能确保中华优秀的传统文化顺利传承。在传统文化中包含了古人的智慧和高尚的品质，所以为了可以增加学生的学习动力与爱国情怀。通过这种方式不光可以提升学生的爱国情怀，还能引导学生走上正确的道路，增加当代年轻人的人文素养。最后，人文素养是学生综合素养当中至关重要的一部分，只有从根本上提升学生的人文素养，学生才能够带给社会回馈更多的人文关怀，塑造一个具有人文关怀的社会。2.有利于提升学生的道德修养所谓的道德修养是综合素
4、养当中非常契合我国传统文化的一种体现，良好的道德修养培养需要由传统文化作为基础，这样才能展开接下来的道德培养，而在中华优秀传统文化中，以人为本、道德至上一直都是坚持的主要观念，若是将这种观念进行有效的宣扬，那么就能为社会发展提供基础。在中华传统文化中涵盖了道德文化，对于学生的日常学习和社会实践都有着很大的帮助，并且也能帮助教育单位完成自己的使命与责任。另外，在中华传统文化中也包含了人与人交往的准则与基本规范，若是学生可以学习中华传统文化，那么就能在与同学或者朋友进行交往的过程中谦让有礼、互相尊敬，将中华传统美德进行了很好的宣扬。高职院校若是开展传统文化教学，那么对于营造校园文化同样都有着很大的
5、帮助，也为学生日后进行的人际交往和道德修养提供了良好的环境。这样不仅能够继承优秀的传统文化，同时还能塑造一个符合学生发展的良好社会环境，而从实际情况来看，大部分的学校针对这方面举办了大量相关的校园文化活动，这种活动具有良好的效果，大多数的学生都可以通过这种活动来感受传统文化当中的优良美德，比如较为常见的‘君子之风’。3.学生可以寻找到精神源泉马克思哲学理论中提出，人属于社会的一种产物，人的生活无法离开社会，人就生活在社会中，所以一定要借助社会环境的优势，这种才能合理的摄取社会文化。中华文化有着几千年的历史与根源，而且在整体的角度来讲保存的非常完整。在这种情况下，我国青年
6、在学习传统文化时有着非常明显的优势，但是需要注意的是在进行学习的过程中，一定要对传统文化进行认同和理解。目前在信息技术飞速发展的时代，青年学生的思维非常活跃，所以很容易就会对生活和社会产生疑惑，教学部门若是可以通过合理的方式让青年学生对传统文化进行理解与认同，那么对于青少年的未来成长和自我能力提升都有着很大帮助。例如在一些欧美国家，很多青年受到流行文化的影响，所以无法正确认识自身的定位。在我国传统文化中有着古代人的智慧与精神，可以为迷茫的年轻人确定前进的方向，而且也能让当代年轻人找到精神源泉，从而提升自我的能力与意识。而我国传统文化与我国青少年之间旖旎归档具有较强的契合性，因此能够通过宣扬我国
7、传统文化的方式，促进我国青少年在优秀的传统文化当中寻找到符合自身的精神源泉。二、高职院校中华优秀传统文化教育存在的问题1.认知方面存在问题目前，高职院校在进行教学的过程中，将教学的重点放在了技能方面，一味追求的是生活方面的便利与实惠，从而忽略了传统文化教育。而且目前进行传统文化教育的过程中，使用的方法不具备创新性和实际性，所以严重影响了实际的教学质量。传统文化建设对于学生的长远发展而言有着重要的作用与价值，但是高校大学生在学习时，把大部分的精力与时间都放在了专业技术学习上，所以忽视了文化素质方面的培养。在阅读的方面来讲，大部分的学生对传统文化的兴趣比较低下，所以对于传统文化的学习也只不过是应付
8、而已。通过有关数据显示，中国青年将四大名著都读完的只有一小部分，同样大部分高职院校的学生宁愿将剩余的时间打游戏也不愿意学习传统文化。另外，在高职院校的学生综合素质方面来讲，高职院校的学生大部分的文化课成绩偏低，所以更不愿意进行传统文化学习。2.价值认同意识淡薄在当代高职院校学生的年龄方面来看，大部分的学生都出生于21世纪初，在成长的过程中受到了实用主义的影响，在加上思想比活跃，所以对于传统文化的认同感比较低，当代年轻人也认为传统文化比较老套，所以没有兴趣接触传统文化。在改革开放的背景下，当代年轻人的生活环境变得更加的复杂，在加上其他国家文化的冲击，所以当代年轻人的思维方式与价值观都出现了很大的
9、改变，与中华传统文化存在很大的差距。在中华传统文化中，仁、义、礼、智、信是非常重要的价值观念，但是当代青年对于这种观念并不是特别在乎。在日常生活的过程中，出现损害他人形象等情况比较常见，这种现象对日常的人际交往造成了很大的影响。3.开展的教学不够全面目前，大部分的高职院校在进行中华传统文化教育的过程中在系统化方面存在问题，在一般的情况下使用的方法基本都是多开几门课程，或者多进行一些相关的活动，走形式的情况比较常见。在进行传统文化教学中，相关的工作人员都是各司其政、各施各法，而且这种情况已经变得比较普遍，因此也造成了传统文化教育缺乏系统性，在导向方面也出现了一定的偏差。所谓的不够全面也即是不具备
10、系统化，从根本上原因可以追溯到校方的不重视，正是因校方管理层对这方面并不重视，因此所制定的课程规划并不符合传统文化的宣传工作和教育工作。三、高职院校开展中华传统文化教育的重要途径1.教师明确应用中华优秀传统文化教育模式的意义在高职进行教育的过程中，若想将传统教育模式进行合理应用，那么教育人员必须要将传统教育模式的优势进行展示。若是可以对中华优秀传统文化教学模式进行合理应用，那么就能整体提升学生的文化素养与教学水平，同时也能激发学生的学习积极性。另外，在教育逐渐改革的情况下，中华优秀传统文化具有的重要性越来越明显，所以若是可以将高职教育与中华优秀文化教学模式进行结合，那么就能为学生的日后发展提供
11、良好环境。在高职院校进行传统文化教学的过程中，教师属于教学的引导者，所以教师使用的教学模式与自身综合素质对教学质量有着直接的影响。因此，一定要将传统的教学模式进行改变，教师还需要不断提升自身的综合素质，只有这样才能增加学生的认同感，从而提升教学效果。另外，若相对传统文化进行发展与传承，那么就要对教学方案与师资队伍进行补充。2.营造中华优秀传统文化气氛在高职学生的角度来讲，大部分学生对于传统文化的认知都是无聊、乏味以及枯燥等，造成这种现象的主要原因是传统教学模式导致的，在传统教学中，教育人员只是对学生进行单方面的知识灌输，无法发挥出教学的实际效果。而且在传统的课堂中，学习气氛非常的低下，所以学生
12、很容易就会产生反感情绪，从而也会对传统文化的学习失去兴趣。因此，相关的教育人员需要为学生提供良好的教学环境，营造活跃的教学气氛，通过这种方式才能提升学生的主动性与积极性。在开展传统教学时，教师基本都是在讲台上对知识进行传输，学生也只是通过单方面的听来学习，在这种教学模式中，学生处于被动状态，而且也直接会影响学生的学习主动性。这种现象也会让学生过于依赖教师，在之后的日子中无法进行自主学习。若想对以上的问题进行解决，那么首先教育人员就应该改变传统的教学观念，构建和谐、良好的课堂气氛，在教学内容中融入中华优秀传统文化，让学生更加深入的了解传统文化。在日常的教学过程中，教师还需要注意教学态度，使用合理
13、的教学方法吸引学生的注意力，从而完成教学目标。3.建立多层次的传统文化教育实践教学体系建立校外实践教学模式和校内实际教学模式，是落实传统文化教学的主要方式，同时也是课堂教学的补充措施。（1）建立特色化的校内实践教学模式高职院校可以依托社团的力量开展文化实践活动。在高职院校中，社团具有一定的影响力，所以学校可以借助社团的优势对学生进行传统文化教育，或者定期开展一些相关社会服务活动。比如，汉服社团开展礼服展示活动，通过这种方式可以激发学生对传统文化的热爱与关注。其次，还可以开展与传统文化有关的主体活动，像诗歌朗诵活动、感恩活动等，这样可以让学生在多个角度感受传统文化的魅力，同时也提升了学生的人文素
14、养。中华传统文化经历了几千年文化累计所形成的，其中不光包含了为人处世的原则，而且也含有非常深刻的人生道理，所以若是可以让高职学生对传统文化进行了解与掌握，那么就能帮助其树立正确的价值观念。但是目前很多职业高校没有认识到中华传统文化教育的重要性，所以需要对教学模式进行改变，通过特色化的教学模式增加学生的文化素养。（2）打造完善的校外实践教学体系一是建立校外实践教学基地，充分挖掘地域文化和社会资源，开展传统文化教育。与博物馆、民俗文化村等合作，建立稳固的教学参观基地，开展家国情怀教育；与敬老院、儿童福利院、自闭症儿童学校、残疾人协会等机构合作，举办各类志愿公益活动，开展社会关爱教育。增强行业与民间艺术的合作，将具有地域特色技艺进行传承，推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂、传统文化进心灵，建立良好的才培养模式。四、结论综上所述，本文通过实际研究的方式得出,在进行高职教育的过程中，中华传统文化具有非常强大的生命力和渲染力，所以相关的教育人员需要通过合理的方式将学生的兴趣激发出来，并且还要让学生进行主动的学生与探究，只有这样才能对其中的精髓进行掌握。另外，还需要使用学生感兴趣的教学模式，建立完善的线上交流平台，定期开展主题活动，从而才能对中华传统文化进行宣扬，同时也为学生的日后发展提供了良好环境。
