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1、课题： 生活中的风风雨雨科目： 思想品德教学对象： 七年级课时： 1课时教师：王朝霞单位： 晋城市中原街中学一、 教材分析生活中的风风雨雨是鲁教版七年级上册第四单元第9课第一节的内容。本节内容主要从学生经历的挫折谈起，阐明了人生难免有挫折的道理，并使学生明确挫折是把双刃剑，既有积极作用又有消极作用，认识到经历挫折、战胜挫折才能使自己经受锻炼，走向成熟的道理。二、 教学目标 知识与技能: 知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，正确认识挫折的积极意义和消极影响。过程与方法:培养辩证思维的能力，能够客观全面地看待生活中的困难和挫折。 情感态度价值观:通过学习，正确认识生活中的困难和挫折，提高心理
2、承受能力，保持积极进取的精神状态。三、 学情分析 现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。本课内容是对学生进行挫折教育中的重要一节。我结合课程标准着重从挫折的难以避免、造成挫折的因素、挫折的影响三方面进行教学，为学生在生活中能战胜挫折打下基础。四、 教学策略选择与设计本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。五
3、、 教学重点及难点 教学重点：人生难免有挫折 教学难点：挫折是把双刃剑六、 教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入多媒体出示一条直线和一条曲线，设问学生哪条线可以代表我们的生活，为什么？学生发表自己的看法。让学生形象的认识到我们的生活不可能一帆风顺，也会遇到一些风风雨雨，为学习文本做铺垫。 二、出示学习目标多媒体展示 1、知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，正确认识挫折的积极意义和消极影响。 2、培养辩证思维的能力，能够客观全面地看待生活中的困难和挫折。 3、通过学习，正确认识生活中的困难和挫折，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。 集体朗读学习目标 明确学习目标三、自主学习 课
4、前发导学卡。学法指导：先阅读课文，再完成相关内容，并在课本上做标记，用时3分钟。自主完成后在组内交流。学生完成导学卡，并在组内交流明确答案。重在培养小组的团结合作意识、自主探究精神。 四、合作探究 任务一：人生难免有挫折1、引导学生畅所欲言，你的挫折我来听，从而明确挫折是由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。 学法指导：引导学生说出目标，结果及心理感受。2、多媒体播放相关视频及图片，思考造成挫折的因素，教师总结。 3、 普通人有挫折，名人伟人有挫折吗？多媒体出示问题：你还知道哪些名人伟人遭受挫折的事例呢？教师总结人生难免有挫折。多媒体展示。任务二：挫折是把双刃剑1、 指
5、导学生使用握力棒，并观察他们在使用过程中的区别，后谈感受。 用法指导：注意安全。 2、 多媒体出示情景故事及问题：续写故事并谈谈为什么是这样的结局。 学法指导：指导学生合作交流学习，取长补短，完善自我。教师总结挫折的两面性。多媒体出示教师寄语。 教师总结本节课内容。 学生谈谈自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？ 学生观看视频及图片，回答造成挫折的因素。学生课前搜集，课上展示， 共同分享。学生齐读重点内容。活动一：体验握力棒，谈感受。活动二：学生以小组为单位，合作交流问题，最终达成共识。合作交流后，每组选派代表发言，其它小组可以补充及评价。 学生明确本节课难点。学生齐读教师寄语。
6、让学生结合自身经历感受挫折的存在。让学生从身边的事例看到造成挫折的因素是多方面的，且普通人有挫折。培养学生搜集资料的良好习惯，同时明确名人伟人也有挫折。让学生通过亲身感受，形象的感受到挫折像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。通过活动培养学生辩证思维的能力，能够客观全面地看待生活中的困难和挫折，让学生明确挫折的两面性。激发学生面对挫折，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。 五、随堂练习课前发放练习卡。学法指导：基础检测指导学生独立完成，能力提升小组合作交流。完成练习。通过练习，加深对本节课内容的掌握及应用。 六、收获平台多媒体展示收获平台。学生谈收获平台。七、课后欣赏： 欣赏贝多芬的命运交响曲，让我们做自己命运的主人，克服困难，战胜挫折，走向成功。 板书设计 生活中的风风雨雨人生难免有挫折挫折是把双刃剑什么是挫折造成挫折的因素对弱者-消极对强者-积极
