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1、教学设计方案25、热闹的菜地第二课时 新野县上庄乡王寨小学 杨金莲一、教材简析热闹的菜地一文以儿歌的形式生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方，读起来琅琅上口，易于理解，仿佛把我们带回了美好的童年，是训练孩子背诵的好材料。介于此，本文的教学，便应在激发学生的学习兴趣，让孩子感受生活乐趣方面入手。二、教学目标1、认识文中的八种蔬菜，知道它们的不同特点。2、能正确、流利地背诵课文。3、感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐。三、教学重难点知道豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一
2、）、板书课题，引出“热闹”。1、直接导入新课，板书课题，齐读题目。2、生说“热闹”一词出现的地方，再说一说题目中“热闹”指的是什么。3、课件出示目标。（二）、品读课文，理解“热闹”。1、出示自学指导一（1）、用画出文中蔬菜的名字。（2）、你喜欢文中哪一种蔬菜，用画出描写他形状、颜色或生长地方的词语。 （时间5分钟)2、学生自学，边读边画。3、检测自学效果。（1）、指名说一说文中写了哪些蔬菜？齐读。（2）、一边读句子一边看图了解豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。（3）、有感情朗读课文，感受丰收的喜悦。4、实施后教。找一种生活中自己喜欢的蔬菜，模仿课文编一
3、句儿歌，说出他的特点。（三）、背诵课文，正确、流利。1、自学指导二 借助文中插图记住蔬菜的特征和出现的顺序，在熟读课文的基础上一边回忆课文内容，一边背诵课文，要求正确、流利。 （时间5分钟)2、学生自学，师巡视，相机指导背诵。3、检测自学效果。指名背诵课文4、后教齐背课文（四）、当堂训练必做题一、我会按课文填空。豆角青青（ ）又（ ） ，茄子（ ）（ ）紫衣裳。丝瓜长长 （ ）（ ）袍，萝卜（ ）（ ）捉迷藏。二、我写句子。1、_像_。2、_越来_。选做题 画一种你喜欢的蔬菜，模仿课文的样子编一句儿歌，不会写的字用拼音代替。六、板书设计豆角茄子丝瓜萝卜25热闹的菜地番茄 莲藕辣椒南瓜教学反思本
4、课内容贴近孩子生活，趣味性强，教学前让孩子熟悉了自己喜欢的蔬菜，开课时让孩子们一边读句子一边了解文中豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。为了体现教师主导学生主体，我安排学生自己读书，勾画有关词语，反复读书，记住这些蔬菜的特征。当孩子理解了课文，知道文中介绍了哪几种蔬菜，以及各种蔬菜的颜色形状和生长的地方后，我让孩子想想你还认识哪些蔬菜并创编儿歌，及激发了孩子的想象力，也培养了孩子的口头表达能力。当孩子们已经熟悉内容后，交给他们方法背诵课文，孩子们都乐于背诵。另外，本节课我设计了自主评价方案，学生的表现欲望特强，因此一节课下来，孩子们注意力比较专注，表现也非常积极。但由于不少孩子都争着回答问题，有时就管不住自己，纪律就有些散乱。
