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1、教学设计方案25、热闹的菜地第二课时 新野县上庄乡王寨小学 杨金莲一、教材简析热闹的菜地一文以儿歌的形式生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方,读起来琅琅上口,易于理解,仿佛把我们带回了美好的童年,是训练孩子背诵的好材料。介于此,本文的教学,便应在激发学生的学习兴趣,让孩子感受生活乐趣方面入手。二、教学目标1、认识文中的八种蔬菜,知道它们的不同特点。2、能正确、流利地背诵课文。3、感受丰收的喜悦,体验劳动的快乐。三、教学重难点知道豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一
2、)、板书课题,引出“热闹”。1、直接导入新课,板书课题,齐读题目。2、生说“热闹”一词出现的地方,再说一说题目中“热闹”指的是什么。3、课件出示目标。(二)、品读课文,理解“热闹”。1、出示自学指导一(1)、用画出文中蔬菜的名字。(2)、你喜欢文中哪一种蔬菜,用画出描写他形状、颜色或生长地方的词语。 (时间5分钟)2、学生自学,边读边画。3、检测自学效果。(1)、指名说一说文中写了哪些蔬菜?齐读。(2)、一边读句子一边看图了解豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。(3)、有感情朗读课文,感受丰收的喜悦。4、实施后教。找一种生活中自己喜欢的蔬菜,模仿课文编一
3、句儿歌,说出他的特点。(三)、背诵课文,正确、流利。1、自学指导二 借助文中插图记住蔬菜的特征和出现的顺序,在熟读课文的基础上一边回忆课文内容,一边背诵课文,要求正确、流利。 (时间5分钟)2、学生自学,师巡视,相机指导背诵。3、检测自学效果。指名背诵课文4、后教齐背课文(四)、当堂训练必做题一、我会按课文填空。豆角青青( )又( ) ,茄子( )( )紫衣裳。丝瓜长长 ( )( )袍,萝卜( )( )捉迷藏。二、我写句子。1、_像_。2、_越来_。选做题 画一种你喜欢的蔬菜,模仿课文的样子编一句儿歌,不会写的字用拼音代替。六、板书设计豆角茄子丝瓜萝卜25热闹的菜地番茄 莲藕辣椒南瓜教学反思本
4、课内容贴近孩子生活,趣味性强,教学前让孩子熟悉了自己喜欢的蔬菜,开课时让孩子们一边读句子一边了解文中豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状或生长地方。为了体现教师主导学生主体,我安排学生自己读书,勾画有关词语,反复读书,记住这些蔬菜的特征。当孩子理解了课文,知道文中介绍了哪几种蔬菜,以及各种蔬菜的颜色形状和生长的地方后,我让孩子想想你还认识哪些蔬菜并创编儿歌,及激发了孩子的想象力,也培养了孩子的口头表达能力。当孩子们已经熟悉内容后,交给他们方法背诵课文,孩子们都乐于背诵。另外,本节课我设计了自主评价方案,学生的表现欲望特强,因此一节课下来,孩子们注意力比较专注,表现也非常积极。但由于不少孩子都争着回答问题,有时就管不住自己,纪律就有些散乱。