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1、大自然的语言教案学设计一、教学目标 ：1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。二、教学重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。三、教学难点 ：理解课文内容，能说出大自然的其他语言。四、教法、学法：观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。五、教具准备：生字、新词卡片，课件。六、教学过程 ：（一）课前游戏（快乐传真）。规则：一名学生不准说话，看着
2、教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。从刚才的游戏中你知道了什么？教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！（二）引入新课。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解大自然的语言。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）（三）范读课文。大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？教师配乐范读课文，学生欣赏。（四）自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字，并多读几遍，记下来。3、小组学习，完成：A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言B、小组齐读课文。（五）理解课文，指导朗读。1、质
3、疑解疑。你还学会了什么？有什么不懂得地方？用课件演示图片并加以说明：蝌蚪春天到来鱼鳞两圈为一岁（结合扩展年轮体现降雨情况）三叶虫汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活）2、朗读指导。（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？（2）重点指导2、3、4小节。比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。（3）理解并读好第五小节：大自然的语言与人语言有什么不同？人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。）用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最后一句话。（4）朗读练习。学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。（5）背诵课文。（六）全课小结。大自然的语言哪， 。通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。（七）扩展练习。你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言）如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。编儿歌：白云飘飘是 ， 要问大树活几年，蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂，大雁南飞 来。 仔细观察多 。第 页
