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1、一年级下语文教学实录-9两只鸟蛋人教版新课标2019一、导入（因为学校没有多媒体教室，因此我只好发挥自己的特长，利用简笔画。课前我在黑板上画了一棵郁郁葱葱的大树，树杈上画了两只鸟蛋躺在窝里和一只小鸟蹲在窝旁看护着自己的宝宝。画完后把剪成苹果样子的生字卡片用磁石一个个贴在大树上。）师：这节课我们学习9.两只鸟蛋。孩子们，字宝宝又淘气又可爱，现在爬到了一棵大树上去了。它们在树上向你们眨眼睛招手呢，想和你们一起玩，你们快去同它们打打招呼吧！生：自由读生字卡片。师：字宝宝非常高兴成为你们的好朋友，它们说你们真可爱，想和你们一起玩摘果子的游戏。（请一位小朋友读果子上的字，另一位小朋友到黑板前摘相应的字卡
2、片，如果摘对了，座位上的学生就送出掌声，如果错了就失去了玩的机会，换其他人上。）师：字宝宝现在全跑到老师这里来了，它们说它们就要回到课文中去了，想请一位小老师到讲坛上来出示卡片，你们再一次大声呼唤它们的名字。二：图文结合，朗读感悟1、师导：字宝宝回到自己的课文中去了，同学们打开书到文中去找一找，自由朗读课文。2、朗读感悟第一小节师导：有一位身穿红上衣，大眼睛的孩子来到这棵绿油油的大树下，你们知道他看见了什么？从树上取下了什么？生：看到了两只鸟蛋，并把鸟蛋从树上取下来了，放在手上玩。鸟蛋凉凉的真好玩！师、请一位学生有感情的朗读师、全班学生带着动作有情感地朗读师：鸟蛋放在手上有什么感觉？生：凉凉的
3、（出示小黑板：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋）师：孩子们你们都非常细心，善于观察，勇于发现，比较这两组词组，你们发现了什么？生：第一个词组鸟蛋在前面，第二个词组鸟蛋放在后面师：观察的真好，同学们一起读读，读后说说它们的意思相同吗？生：相同或不相同师：这两组词组的词序虽不同，但表达的意思完全相同，都是说鸟蛋给人的感觉是凉凉的师：聪明的你们还能说出几个像这样的词组吗？生：小路长长的 长长的小路杨树高高的 高高的杨树（小黑板出示这些词组）师：孩子们想不想读一读师：鸟蛋小小的，凉凉的，多好玩呀！诗歌中的小男孩可喜欢鸟蛋了，我们再一次读读这一小节吧！3、朗读感悟第二小节师导：鸟妈妈回来了，发现鸟蛋不见了，她非常
4、着急，哪一小节描写鸟妈妈发现宝宝不见了焦急不安的样子?生：第二小节师：应该用什么语气来读？生：用焦急的语气读师：请一位小朋友来展示读这小节师：大家也来读一读吧！师：谁来演一演焦急的妈妈？师：鸟妈妈不见了孩子，心里多着急呀！哪位同学愿意来劝劝这个淘气的孩子？生：朋友，把鸟蛋放回原处吧！我们要爱抚小鸟，两只鸟蛋就是两只小鸟。师：对，老师和你们一起来读一读这小节4、朗读感悟第三小节师导：听了妈妈的话，小男孩是怎么做的？生：小男孩把鸟蛋放回去了。（出示小黑板，展示第三小节的内容）师：同学们自由朗读第三小节师：孩子们做动作理解“捧”、“连忙”、“轻轻地”师：这个男孩生怕这两只鸟蛋离了窝坏了，连忙送回去，
5、轻轻地捧着，从这可以看出男孩是多么的爱小鸟。同学们边做动作边读诗歌。师：请一位小朋友到讲台上来展示读师：你觉得这是一个怎样的男孩？说说你的理由生：知错就改的好孩子。如开始他拿鸟蛋玩是错的，后听了鸟妈妈的话连忙把鸟蛋送回。5、朗读感悟第四小节师导：男孩把鸟蛋送还后，站在树下，抬头望着天空，他仿佛看见了什么？生：看到了两只小鸟在天空中飞。师：请大家一起读这一小节师：请班上的男生读三、课外延伸师：男孩仿佛看见了破壳而出的两只小鸟在天空中欢唱，小鸟在唱什么？生：谢谢小朋友对小鸟的爱护。师：我们不仅要爱护小鸟，我们要爱护地球上所有小动物。地球上正因为有这些可爱的动物，所以才可爱，美丽。四、朗读课文师：同学们一定很喜欢这首诗，现在我们一起来表演读这首诗，想站起来的可以站起来读，想到讲台上读的可以到讲台上读。五，总结全文 今天我们不仅读了诗，而且知道了要做一位知错就改的好学生，同时更可贵的是大家明白了要做一位有爱心的孩子，要爱长辈，要爱护小动物。第 页
