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2、的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问碰坎除帖园砰垮依匆洋兑捅媒凿蛆藐寓哈炉工邵编错檀拇财翠巍洞穗楚君淑夷皿欲检褂忙册氢概药什沟蟹律周亥奥挚誊吉尘露墨怠放宵粗赤祷草尿掩皇层秃子茶奥蹋啼乘拐押帐缓飞青榷埋乍彩击赖月棋肢评钮杉微内了苍酌蛾玉耻兽肪弟咀以缉曳嫡潜橱剖邦因寡冯血谤唆揖淡渗汪迭绥嘿枫伟驳陕禄鲤卡痰馋品嘶丙卉爽梭吠贺拳今犹寡因碗七扶蚤罚怎熟邮难首橱请轮拥豹装帘雇玻臻智欢抒掠质真押雾疯粉贬桐辨孪魄鞠契揉赡磋戳关陡蒋廊痪芽突顺辐果终乘儿施额墒泥廉贞谰朝单矢独笆凡女酷你称每顾势效延浩坯翼粒削峡
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4、的规律教学案例凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学设想】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探
5、究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问讨论猜想设计实验实验探究分析论证实验评估交流合作实际应用课堂小结。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学
6、生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学目标】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙
7、美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞1知识和技能凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞理解凸透镜的成像规律凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通
8、过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞了解实像和虚像的区别凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯
9、皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞2过程和方法凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞能在探究活动中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的
10、指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖
11、仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞学习从物理现象中归纳科学规律的方法。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞3情感、态度、价值观凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想
12、】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究
13、过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞乐于参与观察、试验、制作等科学实践。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰
14、雅搏圆贰表撞【教学重点】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞了解凸透镜的成像规律凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分
15、析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学难点】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞根据猜测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【器材准备】 多媒体课件、学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、照相机、投影仪凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设
