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1、荷叶圆圆教学设计设计说明 根据语文课程标准中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 课前准备 1关于本课的多媒体课件。(教师) 2练读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第二课时一、 导入新课1. 猜谜：池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串串。（荷叶） 今天我们就来学习一篇关于荷叶的课文。拿出小手和老师一起板书课题。
2、2. 你对荷叶有哪些了解呢？（出示荷叶茶图片）3. 你见过的荷叶是什么样的呢？（多个指名汇报）出示课文句子：荷叶圆圆的，绿绿的。多个指名读，相机评价。齐读4. 这样说话真有意思，你会这样夸夸香蕉吗？我还会这样夸夸文具盒。评价。看样子大家都很喜欢荷叶呢，除了你们，还有哪些小伙伴也很喜欢荷叶呢？轻轻打开书，自己读二、学习课文，感知课文内容1、出示填空，课文一共有几个自然段，我会标上自然段序号。2.出示课文长句子：捧起一朵朵很美很美的水花。谁想来读读这句话，师范读，再指名读3.读的真美呀！让我们一起来美美的读课文吧，指名分段读课文4.还有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？它们分别把荷叶当作了什么?跟同桌说一说
3、全班交流，师板书。5、 小水珠(1) 小水珠，小水珠，你为什么喜欢荷叶呀？我们一起来读一读这一段?学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)小水珠把荷叶当作了什么?理解“摇篮”。(齐读)(3)你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?(5)指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)6、小蜻蜓这么美得景色把小蜻蜓也吸引来了呢！(1)小蜻蜓小蜻蜓，你为什么喜欢荷叶呀？(2)它把荷叶当作了什么?(女生读) 停机坪
4、是什么意思？(3)你们还见过什么东西是透明的?(4)同桌读，比赛读，带着动作读。7、小青蛙(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?(3谁愿做快乐的小青蛙？指名读(4)好可爱的小青蛙呀!它在唱什么呢？(5)四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。4、小鱼儿(1)小鱼儿听到了小青蛙的歌声，它也来了(2)小鱼儿，你为什么喜欢荷叶呢？(3)师生共同表演读(4)你还会说出像“笑嘻嘻”“游来游去”这样形式的词吗？三、拓展1.想一想：池塘里还有什么？它们会把荷叶当做什么呢？出示蝌蚪、荷花、鸭子2.句子练习：星星说， 是我的 。 白云说：“_是_。” _说：“_是_。”四、 自由读文，感受小动物的喜爱之情(1)说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，他们都_荷叶。(2)荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。五、作业美美地朗读课文，背诵课文。板书设计14 荷叶圆圆 摇篮 小水珠 停机坪 小蜻蜓 歌台 小青蛙 小鱼儿 凉伞
