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1、学科连连看学科学习与未来一、设计理论依据 在现实生活中，一方面很多人找不着工作，另一方面又有很多工作没人干。原因固然很多，但与学生时代是否有明确的目标、是否对自己的未来提前进行规划设计、是否从多方面作出了努力是密切相关的，对社会上各种职业的了解大有关系。因此，通过本课的学习，来帮助学生澄清思想上的一些模糊认识甚至是错误认识，提前对身边的职业进行了解，从 而进行必要的准备是非常有必要的。二、教学目标（一）认知目标：通过阅读相关材料，引导学生了解职业的丰富性，使其认识到现阶段除了学习之外，还有很多职业所需要的品德素质也很重要。（二）能力目标：通过小组讨论并分享自己的职业树，引导学生初步探索自己的职
2、业兴趣，了解相应职业所需要基本素养和要求。（三）情感目标：通过小组讨论和合作学习完成课后作业的环节，培养学生之间的良好的沟通交流习惯。三、教学对象分析 初中阶段是学生人生观、价值观开始形成时期，他们对自己的职业理想有憧憬但不一定明晰，期待老师或家人能给与指导和帮助。因此，初中阶段我们需要对学生进行职业辅导，帮助学生了解自己在学科及职业方面的倾向性，尝试去了解更多的学科及专业，为其将来的职业定位做好准备。本课程在7年级开设，7年级学生的学习任务相对轻松，是对职业方向进行思考的最佳时期。四、教学内容分析指导（一）知识要点1、通过阅读用人单位对人才的要求的资料,认识到综合能力的培养需要从现在开始。2
3、、通过小组分享自己的职业树，了解目前学习的科目对从事相关职业的重要性。3、通过小组讨论，探讨学科与职业的关系。（二）重点及难点分析1、教学重点：使学生了解现在用人单位对人才的要求,认识到综合能力的培养需要从现在开始。2、教学难点：引导学生了解感兴趣的职业与各学科的关系。（三）课时安排建议：1课时五、教学方法：启发式教学法、讨论法、实习作业法六、课前准备：（一）带回上次布置的作业职业树（二）电教员要准备好实物拍摄的软件（三）准备调查学习方法的任务分配表5张（四）全班分为5小组，并按以下位置摆放好每小组的桌椅桌 子 七、 教学过程（一）课题导入：阅读资料（5分钟）目的：通过阅读用人单位对人才的要求
4、的资料,认识到综合能力的培养需要从现在开始。引入：通过上节课，我们发现同学们畅想理想职业的时候，有些同学没有太具体说明是那种职业，写不出来，或者是从来都没想过，那么没想过的原因可能是认为，成绩好就有好选择，所以现在没太多想做什么职业；还有认为现实很残酷，我能力很低，不敢有理想，或者说有理想，但是很模糊，那么针对这些疑惑，我们来一一探讨，对于模糊这一点，我们在下学年会上一堂课，职业与兴趣的测试，你可以参考测试结果，来定下你的目标，那么针对第一和第二的困惑，我们该如何理解呢？第一个，你真认为如此吗？好的成绩选择是很多，那么这些选择是不是对的选择呢？请看以下案例：1、高考状元，职场失利成绩优秀不代表
5、工作很理想2、 八类大学生最受用人单位欢迎综合素质更重要。引入：对于第二个困惑，你宁愿选择为将来残酷的现实做准备，还是被将来残酷的现实所折磨呢？对于实现理想，我们现在除了提高成绩之外，难道成绩不理想就肯定找不到好工作了吗？下面请看一些调查资料“老板不在也要自觉工作”，现在有多少同学能做到，老师不在，我也能自觉学习的呢？这个自觉性现在就需要培养； “没品行的人不会录用”，虽然有些同学成绩不理想，但待人友善，遵守纪律，尊重别人等这些基本的道德修养，你可以培养，因为这个比成绩更重要； “适应能力强”，现在我们刚上初中，面对新的环境，这本来就是我们锻炼适应能力的好机会，我们更应该主动思考如何适应好科目
6、增多，如何适应新的人际关系；“上班会迟到”，如果我们现在能够上课不迟到早退，有很好的时间观念，那么将来工作就不会这么不受欢迎了，强烈的时间观念现在你也可以培养；“责任感，主动学习”，如果我们现在能在没有父母和老师的监督下都能自觉学习，对自己的学习生活负责任，那么将来在工作中你也能够很好的胜任； “合作无间，善于交流”，如果我们现在各种学习生活中跟任何同学都能聊得来，都能相互帮助，提高人际交往的能力，那么将来工作中你也会很受欢迎；“做过才会掌握”，平时的学习中，我们除了多听多看外，还要去动手练习和实践，否则没法融会贯通；“学会思考，还要学会表达”，如果同学们平时上课，多积极发言，多请教老师和同学
7、，这也是表达能力能到锻炼的好机会。因此，在现在的学习当中，除了成绩以外，这些合作，表达能力，主动思考，自我管理能力、交往能力等综合能力都可以在平时的学习生活中得到锻炼。所以，有同学说我能力有限，成绩不理想，不敢有梦想，那不代表你就可以在这里坐以待毙，因为还有很多综合能力我们可以在平时的学习生活中等到锻炼，综合素质提高了，你一样可以实现你的理想。对于成绩好的同学来说，这也是很重要的，交际能力，表达能力等都很重要，也是很关键的，所以好成绩还需要高能力才能找到理想的工作。 那么现在我们就来一起探讨一下你的理想职业，需要你现在做哪些准备，把我们的职业树拿出来。（二） 分享我的职业树（15分钟）目的：通
8、过小组分享自己的职业树，了解目前学习的科目对从事相关职业的重要性。1、 小组分享职业树（5分钟）要求：每个小组分为2小组，每个人轮流说一次自己的“职业树“，然后推选最优作品上台展示。注意：学生讨论期间，老师到各小组挑选不同职业的“职业树“，并指定他上台展示2、 展示不同层次的“职业树”（5分钟）3、 思考：（5分钟）1）多方了解职业后，你有什么感想？2）大家共同需要学好的科目有哪些？总结：原来，要从事一个职业跟我们的科目都是息息相关的，那么如果我喜欢的职业，不需要某些科目的知识，是不是就可以不学了呢？或者说，我不想学得那么累了，我只从我喜欢的科目出发，看看学好喜欢的科目能做哪些工作呢？（三）构
9、建我的职业之林（10分钟）1、小组讨论：学好不同的科目能够做哪些工作？组长记录并发言（7分钟）第一组语文第二组数学第三组英语第四组生物+地理第五组历史+政治职业与科目的关系（3分钟）科目能力职业语文言语-语言智力：听、说、读、写，能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。记者、编辑、作家、演说家和政治领袖。如由记者转变为演说家、作家和领袖英语历史、语文交往-交流智力：与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家，数学、物理逻辑-数理智力：运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比
10、、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。侦探、律师、工程师、科学家和数学家。如爱因斯坦政治自知-自省智力：认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。哲学家、小说家、律师地理自然观察智力：认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力，如对地质特征和气候。气象类专业、地图测绘类（卫生遥感）、城市规划、酒店管理、旅游业、地质勘探类生物、化学存在智力：陈述、思考有关生与死和终极世界的倾向性，即人们的生存方式及其潜在的能力。如人为何要到地球上来，
11、在人类出现之前，地球是怎样的，在另外的星球上生命是怎样的，以及动物之间是否能相互理解等。生物科学、生物技术、医学类、生物工程、环境科学类、动植物生产类、食品科学、化工与制药、材料学所有的科目对提高能力并非一一对应的，而是潜移默化的，学了之后还要应用，做过才真正掌握。2、课堂小结：用人单位要求培养各方面的综合能力职业树实现理想职业，需要均衡学习科目与职业多实践才能学以致用。3、 布置作业：分小组调查各科的学习方法，各组讨论，并填好任务分配表（5分钟）第一组负责的科目：语文第二组负责的科目：数学第三组负责的科目：英语第四组负责的科目：生物+地理第五组负责的科目：历史+政治八、教学反思1、 由于不是
12、每个班的学生能力都一样，因此，在分组的时候，尽量保证每一组都有能力较强的学生做组长。2、 由于本节课内容较多，可以在课前先指定某些学生要上台展示，这样可以减少讨论的时间。九、教学素材(一)课前职业树的作业：我的职业树1、 我的理想职业是_2、 选择的以上职业的原因是：_3、 跟家长商量，或者对熟悉的人的相关职业及他们的生活状况进行简单的调查，或者网络查找资料，完成以下的内容：1）要从事该职业（最终选择的职业），需要具备哪些知识和能力：_2）该职业学习主要课程：_3）授予学位：_4）专业品牌学校：_5）你认为学好哪些科目对从事该职业有至关重要的作用呢？_（二）本堂课的课后作业：调查学习方法 任务分配表班别_ 组别_ 负责的科目_
