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1、我是草原小牧民教学设计教学内容：人教版小学音乐第五册第二单元第二课我是草原小牧民教材分析：歌曲我是草原小牧民是人教版小学音乐第五册第二课草原中的一首歌曲，是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
2、最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。学情分析： 三年级的学生已经对音乐有一定的了解，此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感，在教学中,我想着重在本课绕过学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作.学生对这样综合性的课堂很感兴趣。教学目标：1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜欢的方式表现歌曲。3.能力目
3、标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲我是草原小牧民教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：. . . 教学准备：多媒体课件 电子琴课时数： 1课时课型：新授课教学过程：一.谈话导入1.同学们，欢迎你们来到音乐课堂，请仔细听，老师是怎样来到你们身边的？（播放草原巡逻兵，是做骑马动作）2学生回答，老师是骑马来的。3师提问，你想骑着马儿去哪里？4生随意说，引出草原。二.走进草原1.听音乐草原上，多媒体出示草原风光，学生欣赏并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪
4、些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。3介绍新朋友，小牧民，一起去草原参加盛会。三.新歌教学1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲）歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）3.跟节奏说唱歌词。4大屏幕分段出示歌词，让学生分乐句分析歌曲速度，情绪，及学唱。5.全体带着感情齐唱歌曲。6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员.师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。四.小结 今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。草原盛会结束了，让我们和小牧民说再见吧！（播放音乐我是草原小牧民）
