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1、23 最后一头战象教学目标 1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 教学准备： 1了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2学生
2、预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 课时安排：2课时 第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。 教学流程： 一、复习导入，交流对大象的了解 1同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 3齐读课题，简要介绍有关战象的知识。4再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什
3、么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？）同学们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。 二、速读课文，了解大意 1快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2学生阅读后解决简单的问题。 3这篇课文写了嘎羧生命的最后一段时光，从文中找一找哪些自然段写的是嘎羧生命的最后一段时光。（从课文的第5自然段到最后都写的是嘎羧生命的最后一段时光。）过渡：嘎羧曾今经历过战火的洗礼，也经历过生死的考验，它有着勇猛杀敌、战功赫赫的辉煌与荣光，也有着痛苦与哀伤，这样的一头战象是怎样走过生命的最后一段时光呢？请同学们快速阅读5-23自然段，想一想，嘎羧做了几件事
4、，分别是哪几件事？三、再读课文，理清课文思路1指名说一说课文写了战象的那几件事情？根据学生的回答，归纳成为：重披象鞍 告别村民重临旧地自掘坟墓过渡：同学们，嘎羧可是一头战象啊，我们看到嘎羧做了这样的几件事后有没有感到惊讶，心中有没有疑问，请同学们自己默读课文，看看有没有读出什么疑问来。2小组交流，看能否解答这些疑问。3全班交流四、学习“披上象鞍”部分1当你读到重披象鞍这部分时，你读出什么疑问？2指名学生提出自己的疑问，全班交流。3同学门再读读这部分内容，想一想，哪些描写让你特别感动？指名读，说说为什么让你感动。3教师相机出示重点语段，指导读出感情。（1） 没想到， 嘎羧见了，一下子安静下来，用
5、鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（2）二十六个春秋过去了，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。4小结：是啊，同学们，嘎羧虽然老了，但他没有忘记自己是一头战象，战争不在，但是嘎羧作为一名战士的雄心还在，多感人那！同学门一定还有其他疑问，我们下节课再学习。作业设计： 1继续朗读课文。 2抄写文中的生字和词语。 板书设计： 23、最后一头战象重披象鞍告别村民重临旧地自掘坟墓第 二 课 时教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。 教学流程： 一、回顾课文，说印象 1同学们，通过上节课“重披象鞍”这部分内容的学习，
6、我们对这最后一头战象已经有所了解，请同学门回忆一下，嘎羧给你留下了怎样的印象。（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标） 这节课我们接着学习课文的后半部分，看看文中哪些语句的描写还给你留下了这样的印象？（指板书）二、研读语句，细感悟 1、出示阅读提示：快速默读课文12-23自然段，用划出文中的令你感动的句子。把你的感受写在书的空白处，把你不懂的地方划上“-”并标上“？”。 （学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习情况。 3、集体交流：（可以说出令自己感动的地方，也
7、可以提出不懂的问题。） （1）生读相应句子汇报，感悟嘎羧的“善良”“怀旧” “嘎羧要走的消息张了翅膀似的传遍全村，男女老少都来为嘎羧送它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”教师要引导学生多读，在读中悟情。（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写） “它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋
8、的吼叫。” （引导学生想象二十年前的战斗场面。）（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是
9、对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。） （2）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？ 生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。 以下内容重点体会： “嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？ （引导学生反复朗读，读出自己的感动来。） “嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？（引导学生想象嘎羧此时在想些什么 ？）（3）这样一头战象死了，当作者写下最后一句话时，当时的心情是怎样的？（可能有惊叹、激动、伤感、伤心）（4） 指导学生读出内心的感动与敬佩。小结
10、：嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深地思考。三、拓展延伸，促升华 1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流） 2、简介作者：这篇课文是我国著名的动物小说作家沈石溪写的，他除了写下这篇课文之外，还写了大量的动物小说，比如：一只猎雕的遭遇斑羚飞渡再被狐狸骗一次等，同学们下去可以找来读一读。作业设计： 1用自己的话讲讲这个故事。 2小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 板书设计： 23、最后一头战象重披象鞍告别村民 善良 忠诚重临旧地 英勇 坚强自掘坟墓
