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1、 10.胆小鬼教学目标:1. 通过朗读,体会人物表现的情感.2. 学习本课通过言行的描写表现人物性格特点的方法.教学重点: 体会文章动作描写语言描写的方法.教学难点: 学习本文通过人物的动作语言表现人物性格的方法.教学方法:朗读法 合作学习 自主学习教学准备:多媒体课件 学习单教学过程:一、导入新课1、让同学们猜猜鬼字的象形图片引入鬼字。2、学习“鬼”字的三种含义，通过组词理解。师：“鬼”鬼字在字典中有许多种解释，我选取了最常见的三种，请看大屏，第1种，男生读。谁能根据这种意思组词语？第2种意思，女生读。老师指导：我们把特别喜欢喝酒，经常烂酒的人称作_，酒鬼。你们用这个意思组词语吗？学生组词。
2、第3种意思，学生读老师把词语直接送给他们。咱们看课题，胆小鬼中的鬼，是这三种意思中的哪一种呢？二、学习课文1、师：课文里写了谁是胆小鬼？学生说后，板书：瓦尼亚。瓦尼亚是不是胆小鬼呢？（生答是或者不是）咱们走进课文，出示自学要求。学生勾画，教师巡视。时间差不多后，请停笔，现在咱们来交流交流。2、师：认为瓦尼亚胆小的同学请举手。交流找到的句子学生朗读完第一自然段后大屏出示，问:你从这个句子体会到瓦尼是个什么的人？是啊，瓦尼亚害怕（）害怕（）害怕（）也害怕（），她确实是个胆小的人。课文里还有让你体会到瓦尼亚胆小的句子吗？如果学生说出了最后一句，大屏就出示，没有说出就直接出示，师:咱们看看这句话写出了
3、瓦尼亚的什么特点？小结:瓦尼娅这怕那怕，没被狗咬到心里也害怕极了，看来，他真的胆小啊，所以大家叫他（手指课题，生齐说。）3、 找到写瓦尼亚不胆小句子的同学请举手。请一生读他找的句子，大屏出示第六自然段，齐读。你从这个句子体会到什么？如果学生说体会到瓦里亚不胆小，教师就说不胆小，用一个词语来说就是（ ）学生说出勇敢。教师就在黑板上瓦尼亚的后面板书勇敢，默读这个句子，你从句中的哪些词语感受到瓦尼亚的勇敢？请把它们圈起来。学生说圈的词语，大屏呈现。咱们一起读读这些词语，边读边想:它们是表示什么的词？学生读望后说出动作教师在勇敢后面板书动作这些动作写出了瓦尼亚在困难面前奋不顾身地保护着弟弟，真勇敢！谁
4、能把她的勇敢读出来？请一生读，评，再读，齐读瓦尼亚的动作让我们体会到了她的勇敢，你还从课文的什么地方体会到了瓦尼亚的勇敢？ 4、 学习第9段学生说出这一段后直接问他，你从这句话中的瓦尼亚的哪些动作体会到瓦尼亚勇敢？还从哪里？（语言）板书语言。师引读:狗龇牙咧嘴瓦丽娅把煎锅朝她掷去，把铁铲朝他扔去，用尽全力地喊（生读）。困难面前，瓦尼亚就是这么做这么喊的，长毛狗来了，它（读）5、回归课题。师：同学们，平日里胆小的瓦尼亚在面对危险时冲在最前面，他胆小吗？他奋不顾身地保护着弟弟，从他的动作和语言，我们体会到他是个真正（）的人。三、小试牛刀1、看来，在阅读写人的文章时，抓住人物的动作和语言，可以体会出人物的特点。请同学填上准确的动词,体会动作描写可以生动形象地描述出人物的情感. 2.学生展示,对比中感受谁的动词用得好.3.老师出示,让学生朗读体会动词表达的着急的那种情景.四、说说熟悉的同学的特点，并完成思维导图。 学生完成后，上台展示，提醒同学还可以运用前面课文学过的人物描写的方法。 谁 性格特点 事例 方法五、课后完成小片段.六、板书设计 10.胆小鬼？ 语言 动作 （勇敢） 瓦尼亚 抗狗护弟
