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1、我爱阅读之课外阅读了不起的狐狸爸爸交流会详案实验小学 高梓芸【教学目标】、通过讲述故事、交流读书看法和想法，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。【教学重点】加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。【教学难点】在交流的过程中，明白阅读能够帮助我们以后更客观地看待事物，解决问题。【教学准备】、提前阅读了不起的狐狸爸爸这本书。【教学过程】一、导入课题1. 师：同学们，阅读陪伴我们成长，在很小很小的时候我们缠着爸爸妈妈给我们讲睡前故事。慢慢地，到我们能看懂一本本精美的绘本，再到现在我们能够比较顺畅地阅读
2、文字。阅读为我们打开了一个个精彩纷呈的故事。现在你们已经是二年级的小学生了，那么你们自己独立阅读过哪些书呢？ 2. 师：看来同学们的阅读量真不少。上周老师给你们推荐一本很有趣的故事书了不起的狐狸爸爸，一个星期过去了，你们都看了吗？ 二、了解作者3. 师：同学们，当你拿到一本新书时，你会先看什么？4.师：是的，罗尔德达尔是英国作家。在我们这本书的封底也有作者简介。请同学们一起来读一读。（出示作者简介）5.师：同学们你们对作者有所了解了吗？6.师：你们也读过这个故事了，是不是也被作者所写的故事着迷呢？7.师：下面让我们一起回忆一下这个故事。三、概说故事，了解角色8.师：请同学们翻到目录，请根据目录
3、完成大屏幕上的填空。9.小结：师：是的，这本书讲的就是这样一个故事。我们一起来读一读吧。（齐读）10.师：同学们，对于书中的人物你有哪些自己的看法？（你从哪个词语或句子体会出来的）话题一：认为饲养场主不是坏蛋。师：对于三个饲养场主，有没有其他不一样的想法？话题二：认为饲养场场主是坏蛋。师：你们和作者罗尔德达尔有一样的想法，让我们一起来读一下故事中出现的这首儿歌吧。（出示儿歌齐读）话题三：插入儿歌，猜想饲养场场主日常生活中是如何为人的？师：由这首儿歌，我们来猜想一下这三个饲养场场主在日常生活中的为人是怎么样的呢？师：同学们，有些事情字面上虽然没有说，但是我们可以通过猜测、联想来揣摩故事背后的前因
4、后果。话题四：认为狐狸爸爸很了不起。师：对于故事中的狐狸爸爸大家又有什么看法呢？师：有和他们不一样想法的同学吗？话题五：认为狐狸先生的做法很不对。师：同学们，在童话故事中我们暂且不讨论这个道德问题。无论怎么说，狐狸爸爸为了家人为了朋友，努力想办法让大家都能安全地活下来。我想这就是那么多人喜欢狐狸爸爸的原因。师：他的这个想法和故事中的一个角色的想法很相似，故事中的哪个人物啊？师：来，我们来看看他们的谈话。（分角色朗读）（出示对话：獾突然说道：“狐兄我想我们是逼不得已）师：獾和狐狸爸爸为了生存也有迫不得已的地方，但是我们可以发挥我们的创造力，看看能不能给狐狸爸爸提出更好的办法，既能够不饿肚子，又可
5、以堂堂正正地生存下去。话题六：给狐狸先生提出更好的办法。小结：同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的阅读都会有不同的体验和感受。我很高兴你们有自己的理解和看法。我们不能片面地说饲养场场主很坏，因为每个人都有保护自己财产安全的权利，他们的做法就是在保护自己的东西。我们也不能完全说狐狸先生很好，因为以人的道德角度来衡量，狐狸爸爸的行为就是偷窃。所以，在我们生活中，对一个人的看法不要轻易下定论。某个人是好还是坏，我们都要从各个不同的角度来思考问题。阅读能够帮助我们以后更客观地看待事物，解决问题。总结：同学们，在现实生活中一切不可能发生的事情，在童话故事中都可以发生，这就是童话故事的魅力。希望同学们在今后多阅读，多感受阅读给我们带来的快乐。
