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1、狐狸分奶酪【教课目的】1借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“认真、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。2会写8个字，要点写正确“咬、第”，写好“始”，特别是女字旁的第三笔的提不可以露头。3学会联系上下文理解“公正”的意思并运用此方法理解词语。4正确、流畅、有感情地朗诵课文，采纳分角色朗诵课文，读出狐狸的狡猾。5读懂课文内容，懂得与人相处不要锱铢必较，计较太多失掉更多的道理。【教课要点】识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。【教课难点】采纳分角色等多种形式朗诵课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要锱铢必较，计较太多失掉更多的道理。【课时安排】2 课时【教课过程】【第一课时
2、】一、导入讲话，激发兴趣。1同学们，翻开你的回想的闸门，想想，你们曾读过哪些相关狐狸的故事，想好后告诉我。并谈谈讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗我喜爱你，狐狸。2今日我们一同走进另一组对于狐狸的故事（课件出示故事题目）狐狸分奶酪。二、初读课文，解决字词。1自读课文，概要求。2检查带拼音的词语，自读，小老师领读。1/33去掉拼音，男女抗衡赛。4小组互评达成评论单第一题。5齐读，用方法识记生字。（1）齐读。（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记着哪个字？（3）要点解决。始，奶，都是女字旁。瞧：做动作表演。6指导书写：始。（1）察看构造。（2）师范写，生书
3、空。（3）生练习写。（4）全班评论。（5）再写一个。三、精读课文，领会感情。1迅速扫读，标出自然段。2指名按自然段读文，思虑：狐狸是如何分奶酪的？3默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。4学习第59自然段。（1）指名读第5自然段，想想：狐狸为何“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？（指导朗诵）（2）读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们能够看出小熊兄弟俩的什么特色？（指导朗诵）（3）狐狸听到小熊兄弟俩的叫喊是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。（4）演示分奶酪的过程。（5）分角色朗诵表演第59自然段。【第二课时】一、讲话导入，激发兴趣。1教师出示生字卡片，学生开
4、火车读字、组词，并合时运用词语练习说话。2狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把奶酪都吃光了，你们感觉狐狸分得公正吗？2/3这节课我们持续学习狐狸分奶酪这篇课文。二、抓住要点，读中感悟。1学习第10、11自然段。（1）指引学生朗诵课文第10自然段，思虑并沟通：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？（指导有感情地朗诵第10自然段）（2）看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？指引学生朗诵最后一个自然段，思虑狐狸为何说他分得很公正？理解“公正”的意思，生活中你是如何理解“公正”？狐狸又一次“笑”了，此次他为何笑？（3）指导学生有感情地朗诵这两个自然段。2学习第14自然段（故事的因由）。（1）指名读第1自
5、然段，小熊兄弟俩感情好吗？你是从哪里看出来的？（好，从“快乐极了”）想想：以后小熊兄弟俩的感情变化是如何的？（指导朗诵）用换词法理解“拌嘴”。想想：两只小熊会怎么吵？（2）自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的意图。（骗来吃，想方法得得手）（3）同桌练习分角色朗诵狐狸和兄弟的话。（4）分角色朗诵第14自然段。3学生疏角色练习朗诵对话。4再读课文，思虑沟通：假如你是小熊，你会怎么做？三、认真察看，指导写字。1指引学生察看课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的地点。2教师范写，第，学生书空。3要点指导书写“第”字。“第”的部首在上边，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变为点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。4教师随机指导学生书写其余生字。5展现学生作品，师生评论、反应。3/3内容总结（1）狐狸分奶酪【教课目的】1借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“认真、怎么”等的轻声（2）狐狸分奶酪【教课目的】1借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“认真、怎么”等的轻声（3）【教课要点】识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”（4）（狡猾）出示：高洪波写的小诗我喜爱你，狐狸
