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1、第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数课题将整万数改写成用“万”作单位的数课型新授课设计说明本节课在学生感受到整万的数在生活中使用不便的基础上提出将整万数改写成用“万”作单位的数，能使读写简便，所以教学设计中突出以下两点：1.激发兴趣，调动学生学习的积极性。教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细观察情境图，让学生理解新鲜事物，比较容易激发学生的学习兴趣。2.亲自体验，理解学习的必要性。课件出示“一小滴血液含有：5000000个红细胞，10000个白细胞”的内容让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，这样能够使其亲自体验到大数改写的必要性。学生通过读数，发现读整万的数末尾都会加上一个“
2、万”字。通过本课的学习，使学生不但能掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还能够体会到用“万”作单位表示数的好处。学习目标1.学会把整万的数改写成用“万”作单位的数2.利用教材提供的素材，使学生体验到大数改写的必要性，理解改写的方法和依据。3.增强学生的科普意识，拓宽学生的视野，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。学习重点1.读懂例题中情境图。2.掌握改写的方法，会准确改写。学习难点理解改写的方法和依据。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一提供素材，引入新知。（6分钟）1.课件出示素材：天安门广场的占地面积约440000m2。让学生读出信息中的数
3、字。2.引导学生发现这个数的特点。1.读数，交流读法，注重大数中数字“0”的读法。2.思考问题，交流这个数的特点：是整万数。1.读数。87000000读作：79000000读作：3400000读作：4800000读作：答案：八千七百万 七千九百万三百四十万 四百八十万2.填空。（1）国家体育场（鸟巢）的建筑面积约为260000平方米。260000=（ ）万（2）2015年“双十一”活动中，截至11月11日1时，淘宝客户同时在线45000000人。45000000=（ ）万答案：（1）26 （2）45003.改写成用“万”作单位的数。4500000=（ ）万7800000=（ ）万9200000
4、=（ ）万59000000=（ ）万答案：450 780 920 59004.改写成用“万”作单位的数。930000=（ ）万3700000=（ ）万7890000=（ ）万240000=（ ）万答案：93 370 789 24二自主探究，获取新知。（20分钟）1.课件出示教材第12页例6。思考：从情境图中你能获得哪些信息？2.引导学生观察思考图中两个数的特点。3.组织学生合作学习，尝试将这两个数改写成用“万”作单位的数。4.教师结合学生的汇报，组织学生总结改写方法。5.引导学生比较改写后数的大小有无变化。1.汇报获取的信息，明确红、白细胞的作用。理解一滴血中含有红、白细胞的数量。2.仔细观察
5、3.先在小组内讨论改写方法，并尝试改写，然后全班汇报交流。4.以实例出发，归纳总结改写的方法：把整万数末尾的4个0去掉，再添上“万”字。5.实行比较并交流：数值的大小没有改变，仅仅形式发生了改变。三巩固练习。（10分钟）1.引导学生完成教材12页“做一做”。2.组织学生完成教材第15页第6题。1.独立完成，同桌交流改写过程。2.独立完成改写，填写表格，组内交流。教学过程中老师的疑问：四课堂总结，布置作业。（4分钟）1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置课后作业。1.谈自己本节课的收获。2.独立完成作业。五教学板书六教学反思本节课的教学中，首先引导学生观察例6中两个亿以内的数，让他们发现：数末尾有很多0时，书写比较麻烦，也容易丢掉0，进而引发学生思考是否有更好的方法使读写方便，由此导入课题。接下来，通过小组合作探究最优的改写方法，突破本节课的重难点。教学中，始终以学生为学习主体，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生通过自主实践，很好地掌握本节课的知识。教师点评和总结：
