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1、 大花鸡教学设计一、教学背景:面向学生:小学学科:小学美术课时:1课时课前准备:学生准备: 1、学生在百度中搜索“鸡”在民间文化中的意义以及关于鸡的艺术品。2、绘画工具教师准备:1、互联网搜索关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。2、多媒体课件二、教学课题:河北美术出版社小学四年级第八册第10课大花鸡属于设计应用三、教材分析:“鸡”是人们生活中常见的动物,也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中,鸡的形象已不再是写实的,而是进行了艺术化的处理,这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象,稚拙浪漫,也更符合儿童的审美心理。动物装饰绘画,需要对形象进行概括、夸
2、张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。(1)概括、提炼(2)夸张(3)变形(4)纹样装饰处理另外,还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。四、教学方法:本课通过欣赏关于鸡的艺术作品,以鸡的形象为切入点,主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法,感受图案的装饰美。五、教学目标情感态度价值观:愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。过程与方法:能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。知识与技能:能够了解民间美术作品的装饰性特点。六、教学重难点教学重点:1、引导学生深入观察了解形象的特点,在概括、夸张、变
3、形中不失其特征。2、引导学生进行丰富的想象与联想,运用各种花纹和表现手法,去添加被装饰的形象,使形象更美丽,更有浪漫色彩。教学难点:多媒体课件让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法,学习简单的装饰方法。七、教学过程一、谜语导入谜语:顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,一唱万门开。引出课题大花鸡【以猜谜语的方式引出课题,激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。】二、讲授新课师:鸡有什么本领?(吃虫、下蛋、打鸣等)【通过思考,了解记得习性,有助于在后面的绘画中,能把鸡的动态画的更丰富】我们一起来领略鸡的风采。欣赏关于鸡的图片。(1)多媒体图片:1、大公鸡2、一只花鸡3、锦鸡【学生通过欣赏了解鸡的
4、特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。】(鸡的结构:头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形,身体大致呈三角形,尾巴弯弯的。)师:鸡得哪个地方最吸引你?【欣赏真实的鸡的图片,】引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。(红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等)师:在汉语中”鸡”与”吉”谐音,是吉庆、吉祥的象征,所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材,创作出各式各样的艺术品,寄作品表达对幸福生活的向往。【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】师:现在我一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的?(2)多媒体图片:真实的鸡和图案鸡做对比,装扮前后有什么不一样?【通过不
5、同作品的欣赏,探索农民画不同的装饰方法。】1、农民画艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同?(形状变形、颜色夸张)师:这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张2、农民画鸡通过欣赏探索装饰方法一:表现结构的花纹,如眼睛、翅膀、羽毛等,画这样的花纹要注意结构的形状特征,可用类似的图形去替换。如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。3、农民画鸡这副作品是如何装扮的?通过欣赏探索鸡的装饰方法二:可以用有象征意义的花纹,如民间艺术品中,装饰花朵表示大吉大利的意思。(鸡和鱼代表吉庆有余)这两只鸡在装扮的时候有什么区别吗?【通过欣赏不同的材质的鸡的作品,探索制作方法不同】4、泥塑鸡这个作品跟前面的有什么不同?
6、5、衣服上的图案鸡是吉祥如意的象征。所以衣服上的图案也表达了家人对我们的祝福,现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。三、教师示范你们想不想看看老师是怎么画的。用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。多媒体出示创作提示:1、画出鸡的外形,注意鸡的外形和动作。2、进行装饰,充分发挥想象力,在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。(注意花纹的色彩搭配)四、学生创作选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。五、欣赏评价学生互评,说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方?【通过学生之间互相交换作品,学会发现别人的闪光点。】五、小结多媒体图片:中国地图这张是什么?像什么?【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国,热爱我国的民间文化的情感】我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方,每一个中国人,都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此,我们也可以通过我们的作品,祝我们的祖国吉祥如意。八、教学反思本节课在上课伊始以猜谜语的的方式导入,激发了学生的创作热情,
