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1、第二单元教学计划课题：看一看(一)（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）课时1课时主备人耶律晴飒授课人授课时间教学目标1、 能根据照片或直观辨认从不同角度观察到的简单物体；2、 在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验；3、 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；4、 在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点难点重点：体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多看到三个面，积累观察物体的活动经验。难点：在观察活动中积累
2、经验，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。教学方法观察法、练习法。教学设计思路复习回忆以前的观察经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，然后继续发展观察经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相对的。教学准备教师准备：PPT ，实物学生准备：长方体（实物）、一些物体的照片教 学 过 程 集体备课教案教学要点与个性化修改一、谈话导入：你们喜欢观察物体吗？我们在一年级已经有了一些观察物体的经验，今天，我们继续来观察物体。二、观察长方体1、说一说出
3、示主情境图，说说图中多有谁？他们在干什么？他们分别是从那个位置观察长方体纸箱的？2、独立想象判断出示三幅图，请学生说一说分别是哪个小朋友看到的？3、与同伴说说自己是怎么想的？组织集体交流引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面？4、猜一猜站在同一个位置，最多能看到几个面？独立思考，猜一猜。5、看一看请学生分小组观察，变换位置找一找，在一个位置最多能看到几个面？同伴说一说自己看到了几个面。谁看到了四个面，请他来演示一下，集体订正他的错误。由此得到结论：每次最多能看到三个面。6、解惑为什么每次最多只能看到三个面？讨论一下教师讲：大家想一想、看一看，我们观察长方体时，看到它的上面，能同时看到它的下面吗
4、？不能。看到它的前面，能同时看到它的后面吗？不能。看到它的左面，能同时看到它的右面吗？不能。长方体的上下面、前后面、左右面都是平行并相对的，看到了它的三个面，与它相对的另外三个面肯定就看不到了。7、记一记师讲述并指示长方体的上面、正面、侧面，并练习让学生记住。三、观察动物玩具1、说一说出示情境图，说说图上是谁？他们分别是在哪个位置观察小熊的？2、独立思考判断出示四幅图，请学生尝试独立判断，说说是哪位小朋友看到的图画？与同伴说说自己的想法。3、想一想师演示：与一学生面对面，我们两个是怎么站的？面对面那么，图中谁和谁面对面？他们看到的画面怎么样？你发现了吗？组织集体交流引导学生说出：妙想和笑笑面对
5、面，妙想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面;淘气和奇思面对面，奇思看到的小熊嘴巴在左边，淘气看到的小熊嘴巴在右面。3、看一看，想一想，说一说。分小组观察小熊，强化面对面看到的画面谁看到了小熊的前面，请举手。谁看到了小熊的后面，请举手。他们坐的位置。，你发现了吗？面对面谁看到小熊的嘴巴在左边，请举手。谁看到小熊嘴巴在右边，请举手。他们坐的位置。，你发现了吗？面对面4、总结引导学生说出：坐在对面的同学，看到的画面怎样？相反师说：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。四、巩固练习1、基础练习A、课本11页练一练1题，学生口答，订正。B、观察长方体，正面打“”，上面打“”，侧面打“”指名口
6、答。2、综合练习A、练一练第2题，独立完成，交流判断方法。引导学生重点区分哪两个小记者面对面？号小记者看到的话筒在哪边，号小记者看到的话筒在哪边。他们看到的正好怎样？相反。B、练一练第3题，独立思考，交流方法。引导学生重点说说谁和谁面对面，看到的画面怎样？引导提高：梳马尾的小女孩看到的是怎样的？左边长方形右边梯形。假如她的对面来了一位同学，他看到的画面是怎样的？学生猜想，后出示图画。C、按老师要求做口算在立体图片的上面、正面、侧面各写一道口算题，请学生按老师要求口算。3、拓展训练 ，练一练第4题，独立完成，全班交流。重点引导小猴子从下面看到什么？游戏：长颈鹿看到的灯笼是什么样的？看不到五、课堂
7、小结今天，你学会了什么？板书设计： 看一看（一）从同一位置观察长方体，最多只能看到三个面。从相对的位置观察物体，看到的画面正好相反。课题：看一看（二）课时1课时教学目标1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体；2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点难点重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。难点：构建学生初步的合情推理能力和空间想象
8、能力，形成初步的空间观念。教学方法探究法、实践法、观察法。教学设计思路从情景一中观察画面中人与物、物与物之间的相对位置，引导学生从不同位置想像观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；在情境二中，体会从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。教学准备老师:PPT ，图片教 学 过 程 集体备课教案教学要点与个性化修改一、谈话导入前面我们学习了观察长方体，谁能说一说每次最多只能看到几个面？站在面对面的两个人看到的画面怎样？今天，我们继续来学习观察物体。二、观察情境图一：出示情境图一，说说三名学生分别是从哪个角度观察桌上的牙膏
9、盒和茶杯的？他们看到的画面应该是什么样的？分别是谁看到的？想一想，看一看。说一说为什么？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？同桌交流，说说原因；全班讨论交流，说说你是怎么判断的。三、观察情境图二：淘气从窗外看到的情境会是下面哪幅图？四人一组讨论，说说你的理由。全班交流观察感受。总结：从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。由于自己与“窗外”的淘气是面对面的观察屋内的情景，所以自己与淘气看到笑笑的哪一面以及笑笑与桌子的相对位置都恰好相反。四、巩固练习，看一看，想一想。1、下面四幅图分别是从房子的哪一面拍的？（ ） （ ） （ ） （ ）独立完成，全班交流2、练一练第1题独立完成，同桌交流。3、练一练第2题 独立完成，集体交流。4、练一练第3题 独立完成，全班交流。五、全课小结今天，你学会了什么？板书设计： 看一看（二）从不同位置观察两个物体，看到的图画不同相对位置看到的画面相反当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
