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1、作文专题训练议论文打造中心句的常用方法及举例一、武汉市2014年中考考试说明作文命题举例例1请以“温度”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。例2请以“在路上，总有那么一盏灯或“生命需要一盏灯”为题，写一篇不少于600字的文章，自选文体（诗歌、戏剧除外），文中不要出现自己的姓名、校名。例3阅读下面的材料，根据要求作文。欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富！请以“欣赏”为题目，自选文体（诗歌、戏剧
2、除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。例4阅读下面的文字，按要求作文。汉字的姿态，让人浮想联翩；汉字的意蕴，让人回味无穷。书写汉字，是塑造生命姿态的过程；品读汉字，是品读人生真谛的过程；研究汉字，是领悟传统文化内涵的过程。总有那么一个字，让你想起一段动人的经历，有所领悟；总有那么一个字，让你学会思考人生的要义，受益终身。请以“我心中最重的那个字”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名、校名。例5阅读下面的材料，根据要求作文。杨丽萍的舞蹈来源于自然。她热爱自然的舞蹈，常常模仿“向着光明和美好运动”的向日葵，也常常躲在菩提树
3、后面看孔雀散步，从自然中汲取营养。到中央民族歌舞团后，被要求练芭蕾舞的基本功，她很不适应；即使周围人都看不起她，她仍然坚持自然跳舞，独创了适合自己的一套练功方法，直到她因自编自演的独舞雀之灵而一举成名。云南印象的投资商因为不理解杨丽萍的自然舞蹈而撤资，杨丽萍就靠自己拍广告、走穴养活歌舞团，坚持排演。云南印象出演就遇到“非典”，只有一个观众，只演了一场。在一片骂声中她也坚持下来了，直到云南印象获奖。“这个时代，取悦观众是相对容易的，时代需要什么就制造什么。但是给我再多的钱，我也不会迷失自己的艺术方向。”杨丽萍让我们看到了坚守的力量。请以“坚守”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600
4、字的文章。文中不要出现自己的姓名、校名。例6阅读下面的材料，按要求作文。王羲之学书，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音,乐中升华。李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你的哪些回忆？引发了你的哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。例7阅读
5、下面的材料，然后作文。花园里的小橡树愁容满面，它被一个问题困扰着它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看，多容易！”小橡树拼命努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你的一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、
6、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。二、议论文打造中心句的常用方法及举例（一）方式切分法学会谅解1、谅解需要宽容2、谅解需要忘却3、谅解需要沟通作业：坚守（二）作用（意义、结果）切分法我心中最重的那个字1、书写“义”，能感受挺拔的生命姿态2、品读“义”，能感悟深刻的人生真谛3、推敲“义”，能领悟丰厚的文化内涵作业：生命需要一盏灯（三）内涵切分法我心中最重的那个字1、我心中最重的那个字是坚，是坚持不懈的“坚”2、我心中最重的那个字是坚，是坚贞不屈的“坚”3、我心中最重的那个字是坚，是坚强挺立的“坚”作业：温度（四）方式切分法+作用（意义、结果）切分法珍爱生命1、
7、珍爱生命，需要学会接纳不完美的自己，这样才能尝试着完善自己，善待别人。2、珍爱生命，需要学会放大自己所拥有的，这样才能尝试着欣赏自己，感恩社会。3、珍爱生命，需要学会以乐观的心态应对不如意，这样才能尝试着搏击风浪，迎战挫折。作业：成长的过程中需要认清自己（五）对象切分法+作用（意义、结果）切分法欣赏1、我们应学会欣赏自己，欣赏自己，能使我们充满自信，肯定自我。2、我们应学会欣赏朋友，欣赏朋友，感受友谊，懂得珍惜。3、我们应学会欣赏对手，欣赏对手，找到差距，不断进步。作业：友善三月统考题（六）引用诗词名句切分法+方式切分法学习的智慧1、“独上高楼，望断天涯路。”学习需要我们不断去观察，去体验。2
8、、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”学习需要我们不断去质疑，去实践。3、“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”学习需要我们不断去思考，去领悟。（七）引用诗词名句切分法+内涵切分法垒高自己1、垒高自己，是“面朝大海，春暖花开”的幸福心态。2、垒高自己，是“走自己的路，让别人去说吧”的坚持精神。3、垒高自己，是“天生我才必有用”的奋斗豪情。（三）编写论点和分论点的训练怎样使论点更有文采，成为文章美丽灵魂的视窗？兼辞法（兼用几种修辞法）。 1.比喻兼对偶法。【例】中心论点：人必须在心灵上安装一扇门，沟通内外世界。分论点：拆除门，就失去了自我的独特价值。封闭门，就告别了外界的精彩世界。（对照式）【说明】
9、：对偶是汉语语言的特色，它反映了中华民族对立统一的辨证思想，因此，运用对偶句作分论点，特别是对照式的对偶句作分论点，它往往能够使文章显得富有哲理意味。【例】中心论点：说话就是交际，要想交际获成功，我们必须学会说好话。分论点：好话如好酒，越经时间酝酿，越发醉人之香。好话似好钢，唯经生活之炉，才闪哲理之光。（层递式分论点）可以将有文采的中心论点和分论点独立成段，引领每个部分。这样做的好处：、突出优美的语句，引人注目。、规范自己的写作，使文章不易离题。、将线性语言结构（须一个个字往下看）化为面的结构（让人一眼可以观照全篇）。使文章脉络分明，便于老师阅卷。2.比喻兼排比法。【例】中心论点：生活需要宽容
10、。分论点：宽容是一股暖流，它将融化仇恨的冰川。宽容是一座桥梁，它会连接心灵的孤岛。宽容是一樽美酒，它能薰醉流蜜的生活。（层递式） 3.比喻、反复兼对偶法。【例】中心论点：仇恨的泥土，也能培育出美丽的百合花。分论点：把别人对你的诽谤，化作尘泥，让它培育宽容之花。把别人对你的仇恨，化作肥料，让它滋润谅解之花。（并列式）4.比喻、反复兼排比法。【例】中心论点：用微笑开启成功的大门。分论点：面对他人微笑，信任的大门向你敞开。面对自己微笑，自信的大门向你敞开。面对生活微笑，成功的大门向你敞开。（并列式）5.比拟（拟人、拟物）兼对偶法。【例】中心论点：生活只有两种方式：腐烂或者燃烧。我们拒绝腐烂，选择燃烧
11、。分论点：腐烂意味着灭亡和遗臭万年；燃烧意味着给予和功在千秋。（对照式）名言、熟语引路法。即引用、借鉴、改写或仿写名言、熟语或成语来编写论点。1.引用法。【例】中心论点：生活除了梦幻以外，也充满现实。分论点：我们要使生活成为一种梦想。我们还要使梦想成为一种现实。（层递式）以上中心论点引用美国欧亨利的名言，两个分论点引用法国约里奥居里的名言。注意：如果直接用名言作论点，则可以不要指出是谁的话，如果点明名言出处，则要对名言加以评价，使之成为作者自己的观点。【例】中心论点：爱因斯坦的名言 “苦和甜来自外界，乐观和坚强则来自内心”道出了生活的哲理，是我们生活的座右铭。分论点：因此，我们要如爱因斯坦所说
12、，“面对苦难，要有以苦为乐的乐观精神”。我们还要如爱因斯坦所说，“战胜困难，要有百折不挠的坚强毅力”。（并列式）这些爱因斯坦名言转引自高中第五册语文课文人是什么。【例】中心论点：内圣外王注，成就伟业。分论点：海纳百川，有容乃大；凝聚人才，融入世界。壁立千尺，无欲则刚；敢为人先，建立功业。先引用名句，将名句作为中心论点和分论点的组成部分。注中国传统哲学中的儒、道、释均讲“内圣外王之道”。我们今天可以这样理解“内圣外王”的含义：内圣，修养品德；外王，积极入世建功立业。因此“内圣外王”说的就是 “修身，齐家，治国，平天下”（大学）。【例】中心论点：语言是人际关系的粘合剂，我们必须学会说好话。分论点：
13、 言为心声。要说好话，必先修养心性。真诚如金。要说好话，就要奉献真心。（层递式）先引成语，再用反复兼对偶句。2. 改写和化用法。【例】以“发现”为题，从下面的警句中提取中心论点和两个分论点。大自然和书籍属于那些观察阅读它们的人。人们喜爱疑问，那正是我们科学的种子。没有发现，就没有希望。理论使我们能够辩证地观察世界。哪里有怀疑，哪里就有真理怀疑是真理的影子【英】菲贝利打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号，我们大多数的发现应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。【法】巴尔扎克【答案示例】中心论点：没有发现，人类就没有希望。因此，我们要善于发现。发现属于那些善于观察大自然和阅读
14、书籍的人。发现属于那些逢事都问个“为什么”的人。发现属于那些富于想象的人。（层递式）分论点的句式大致相同。是把几句名言归纳后重新组合而成的。【例】中心论点： 注意说话艺术，让语言成为传递关爱的信鸽。分论点: 糖衣包裹，良药未必苦口。 趣事喻理，忠言可以顺耳。（层递式）改写成语兼用比喻对偶。3. 仿写和续写法。【例】中心论点：回忆也是人生的一笔财富，但倘若只守着这笔财富，那你就要失去未来。分论点：没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的人。只有回忆的人是无望的人，软绵绵的人。（对照式）【例】中心论点：人生，在回忆中感悟生活，从梦想中获取动力。没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的人。（课文人是什么赵鑫珊）没有
15、梦想的人是空虚的人。死沉沉的人。（并列式）以上两组中第一个分论点“没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的人。”摘自高中语文第五册课文赵鑫珊写的人是什么。第二个分论点是根据此句仿写的。用对偶句编写，反映作者对立同一的辩证思维成果，使分论点富有生活的哲理。【例】中心论点：珍惜昨天，把握今天，走向明天。分论点：生活的意义只有在前行中产生。生活的真谛只有在回顾中悟出。生活的乐趣只有在展望中品出。 （并列式）以上分论点和都是前苏联教育学家苏霍姆林斯基的名言。分论点是仿写句。诗词引路法。1.引用法。【例】中心论点：无论地位高低，都要矢志不渝，为国建功立业。分论点：位卑者莫因贫贱移壮志。位尊者不为繁华易素心。（并列式）“不为繁华易素心”句引自元朝冯子振的诗西湖梅：苏老堤边玉一林，六桥风月是知音。 任他桃李争欢赏，不为繁华易素心。2.改写和化用法。【例】中心论点：勇敢地面对生活，
