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1、课 题第一课 地球总授时数（ ）节 第（ ）教时授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案教 学目 标1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。2、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。重 点难 点观察地球仪，制作地球仪模型课 前准 备地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔增 减教学过程一、导入 在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课（一）地球的形状实验 模拟实验：将小船模形贴着地
2、球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。 说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。 月食的时候地球的阴影是条曲线。是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 人类认识地球形状的漫长历程简介 麦哲伦环绕地球的航行（二）地球有多大？地球的直径约为12800千米（三）海洋和陆地 观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4（四）地球内部有什么a) 介绍地球内部概况b) 指导阅读p8的 “地球的内部结构示意
3、图” 作 业设 计1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。板 书设 计1.地球一、 地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10，平原面积约占陆地面积的1/4，陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4教 学反 思课 题第2课 太阳总授时数（ ）节 第（ ）教时授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案教 学目 标1.认识到太阳对地球万物的重要作用。2.了解人类对太阳能的利用。重点难点太阳对地球万物的重要作用有关太阳的一
4、些知识课 前准 备教学挂图增 减教学过程一、 导入万物生长靠太阳吗？二、新课一）太阳给地球带来了什么？1.太阳直接给地球提供了光和热；2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。如果没有太阳，地球万物会怎么样？二）能量巨大的太阳 太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能射线变成低能的可见光和其他
5、形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。 太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.2731028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。作业设计调查周围的人们怎样利用太阳能。板书设计2.太阳万物生长靠太阳吗？一、太阳给地球带来了什么？1.太阳直接给地球提供了光和热；2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可
6、以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。二、能量巨大的太阳太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。教学反思课 题第3课 月球总授时数（ ）节 第（ ）教时授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案教 学目 标1.知道月球是地球的卫星。2.知道月球每天、每月的运动模式。3.了解更多的有关月球的知识。重 点难 点月相变化的规律月球每天、每月的运动模式课 前准 备三球仪、教学挂图增 减教学过程一、 导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。为什么探长说他在撒谎？是不
7、是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课一）观察月相的变化教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？分析观察记录表，找出月相变化的规律。二）月相变化的原因做一做模拟实验，思考产生月相变化的原因。出示月球模型。月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？教师：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相变化周期。演示三球仪 观察三球仪三球间的相互运动，思考月相变化的原因。 对月相变化的原因进行解释。三）登陆月球出示美国宇
8、航员成功登陆月球的图片。假如你是宇航员,即将登陆月球，应该做哪些准备呢?地球和月球的环境有哪些差异? 说说登陆月球应该作的准备，并说明为什么。作 业设 计搜集更多有关月球的资料，制作月球知识手抄报。板 书设 计3.月球一、观察月相的变化二、月相变化的原因三、登陆月球教 学反 思课 题第4课 白天与黑夜总授时数（ ）节 第（ ）教时授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案教 学目 标1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。2.知道昼夜交替是地球自转造成的。3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。4.探究昼夜变化对动植物行为的影响。重 点难 点昼夜变化对动植物行为的影响。使学生
9、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。知道昼夜交替是地球自转造成的。课 前准 备地球仪、手电筒。增 减教学过程一、导入我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？二、新课一）昼夜交替是怎样产生的1.我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟实验。2.出示地球自转示意图。 小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时，也就是我们平时说的一天。在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面时就是黑夜。二）古人是怎样认识昼夜变化的？指导阅读P21三
10、）世界各地的昼与夜在同一时刻,北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界各地的昼夜变化存在着差异。由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。四）昼夜变化对动植物的影响昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。指导阅读P23哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显？小结：大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。作 业设 计查找资料，了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。板 书设 计4.白天与黑夜一、昼夜交替是怎样产生的二、古人是怎样认识昼夜变化的？三、
11、世界各地的昼与夜四、昼夜变化对动植物的影响教 学反 思课 题第5课 春夏与秋冬总授时数（ ）节 第（ ）教时授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案教 学目 标1. 了解四季的变化与地球的公转有关。2.认识四季变化对动植物的影响。重 点难 点四季形成的原因。通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。课 前准 备两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒增 减教学过程一、导入为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？二、新课一)直射与斜射有什么差异？出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。（直射时光线
12、集中，照射面积小；斜射时光线不集中，照射面积大。）直着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？直射和斜射是否会形成不同的温度呢？做书上的实验，边实验边记录。小结：通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。二）四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。三）四季变化与我们的生活地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢？我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？四）动植物怎样抵御严寒酷暑？ 动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢？介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。作 业设 计查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。板 书
