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1、14、要下雨了 教学目标1、认识“坡”、“割” 等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。教学重、难点1、认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文2、认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”、 表演教具准备：卡片 课文插图课件教学流程：一、创设情境，自主导学1、区别课题：教师板书课题：下雨了 生读，发现课题有误再板书：要下雨了比较课题二、自主探究，合作学习1、小组合作学习(1)出示合作学习提示：小组内选择自己喜欢的方式读课文，读后交流：A、小白兔是从哪些地方中知道要
2、下雨了的？ B、你是从文中的哪些自然段知道的？(2)学生小组内读课文，完成提示中的任务。 (3)汇报。通过刚才的学习，谁知道小白兔从哪儿知道要下雨了？（燕子低飞）从哪个自然段知道的？（2、3自然段）、你们小组来读读二、三自然段，其余的认真听，看他们读出感情了没有？、学生评议。指导读出问句的语气，读出小白兔的疑问、不明白。燕子为什么飞得这么低呀？出示第三自然段。指导学生读出燕子的肯定。、分角色读读。（4）总结刚才学习这一现象的方法。一读，即读准字音，读通句子，读出感情；二说，即说通过读文你明白了什么 三演，即小组内分角色的演一演。按照学习燕子低飞的方法学习下面的内容。（5）学生选择自己喜欢的一个内容自学。(6)汇报。哪些是喜欢鱼游水面的？指名一小组汇报。从中你们读懂了什么？汇报蚂蚁搬家这一部分。想想：如果下雨了，蚂蚁不搬家会怎样？指导读出蚂蚁的心情。2、学习八九自然段看到这几种现象后，小白兔是怎样做的？出示那段。从中你体会到什么了？三、自我建构，自我升华小白兔回到家，会对妈妈说些什么呢？除了小白兔知道的这几种现象，你还知道哪些下雨前的自然现象？板书设计 要下雨了 燕子低飞 小白兔 鱼游水面 蚂蚁搬家
