《第7课 《牧场上的家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课 《牧场上的家》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7课 牧场上的家教学设计一 教学内容“学习不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性”是音乐课标的目标之一。为实现这一目标，本套教材安排了“环球音乐探宝”栏目，该栏目的特点是知识面广、信息量大，要求学生参与性强。前面两册我们学习了亚洲和大洋洲的音乐，这一课介绍北美洲的音乐，以美国和加拿大的民歌、创作歌曲、电影歌曲为主，感受北美洲音乐的魅力，教学时要启发学生在参与音乐实践活动中，结合音乐作品，理解相关国家的文化（地理位置、风土人情、民族特征等），以拓宽学生的音乐视野，学会共享人类优秀的音乐文化。二 本课目标1.音乐活动中熟悉和了
2、解北美洲的民歌和音乐，增进对北美音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习它们。2.欣赏扬基嘟得儿，了解歌曲背景并熟记音乐主题。3.学唱牧场上的家，感受其旋律进行的方向，并能用自己的方式表示歌曲的旋律线和结构。4.能用欢快诙谐的情绪演唱噢！苏珊娜，处理好歌唱气息与乐句的关系。同时对比分析牧场上的家和噢！苏珊娜两首歌的音乐要素所带来的不同音乐风格。5.能用优美的声音演唱月亮河，分析旋律进行的特点，了解歌曲的风格。6.欣赏电影雨中曲的主题歌部分，了解好莱坞歌舞影片的音乐特点。7.背唱红河谷，能用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音深情地演唱。三 课时安排本课内容建议6课时完成。四 教学重点感受北美洲
3、音乐的魅力，欣赏不同民族的音乐风格和文化。第一课时教学目标：一、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱牧场上的家，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 二、 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教学重点、难点 1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 2、弱起小节的学习；长音的延长时值。3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。 教学过程：一、 组织教学。 二、谈话导入。 1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家
4、庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？ 2、师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂） 3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家三、新授。 聆听范唱。老师范唱，让学生感受歌曲。 一学习曲调。 1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全.） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全
5、部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。 2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的晚风） 3、 听琴、划拍、自学曲调。 4、学第二部分。用同样方法学习。 5 完整、准确唱全曲。 二歌词教学。 1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情） 2、填入歌词。要求：歌词要与音对准。不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。 3、完整、准确唱歌曲。 三歌曲处理。 1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！边回看课件边讲述（复看前面课件）。 2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？ 3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱牧场上的家。 4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。 四、课后小结。
