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1、课题：1120各数的认识例1-2单位及姓名：江门市新会圭峰小学 王锦云教学内容：人教版数学一年级上册第73-74页的内容教学目标： 1、使学生能够正确地数出在11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11-20各数。2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。在日常生活中发现11-20各数。教学重点：1120各数的认识和组成教学难点：10个一就是1个十教学准备：教具、学具准备：20支小棒和一把尺子,课件。教学过程：一、复习: 0、1、2、（ ）、（ ）、5、6、710、8、（ ）、（ ）、2、0（设计意图：巩固10以内各数的认
2、识）二、复习导入1、以前我们都认识了哪些数字宝宝？谁能按顺序说一说。把这些数学字宝宝按顺序贴在黑板上2、导入：请同学打开书本73页看有几种水果，并数数各有多少？（分小组讨论绘报结果。水果卡片：11张 小棒：20根 球：18个正方体：15个）3、在生活中经常会用到比10大的数，揭示课题：今天我们一起来认识11-20各数。（板书课题：11-20各数的认识）（设计意图：让学生从数数的过程中认识到生活中会经常用到比10大的数）三、探索新知1、让学生拿出小棒来，把水果卡片换成小棒，对应着摆一摆。师巡视，找不同的摆法。（学生汇报，把学生不同的摆法在实物投影上展示），通过刚才数一数、摆一摆，你发现那种方法最
3、直观？让我们一下子就能看出是11根？2、老师用小棒摆出了11，让学生和老师一起数数吧！提部学生怎样能一下看出有11根小棒呢？让学生回答把这10根小棒捆成一捆，10个一组成了1个十，把一个小棒放在一边看作1，学生一看，那他们组成了11，也就是说：11里面有1个十和1个一。板书：10个一是1个十 1个十是10个一 11里面有1个十和1个一（设计意图：让学生最直观的理解一捆就是10根小棒）3、师：（11）再添1根呢？（12）（一直数到19）19再添1根是多少？（20）学生边数，教师边把这些数字宝宝贴在黑板的直尺上：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20.4、现在又够10根小棒了，
4、又把他们捆成一捆。原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是2个十，那两个十是多少？（20）20里面有几个十？（2个十）5、数的组成师：今天我们所学的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所白的数是由几个十和几个一组成的。（11、15、18、20）6、全班同学一起来把0-20读一遍，再从20读到0，把它的读法写出来以游戏的形式分单数、双数读（设计意图：从游戏中更加深入的知道020它们各数之间的顺序）四、巩固练习，深化提高1、让学生来观察黑板直尺上的数吗？（出示课件上的问题）（1）15的后面是多少？前面呢？（2）18和20中间的数是多
5、少？和16相邻的两个数是几和几？（3）指出直尺上第13格在哪儿？（4）比11大1的数是多少？（5）比18小1的数是多少？（6）越往后数应该越大还是越小？越往前呢？2、让学生齐说74页第2和第3题。3、全班同学做75页第3题，让学生（指名）说75页第3题的答案。（设计意图：设计不同难度的题目让学生更深入理解1120各数的认识和组成和各数之间的顺序大小关系）五、全课小结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小。数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，
6、20是2个十。教学反思1、教学数数，通过让学生先数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20，把另外10根小棒也捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，为进一步学习数的读法和写法做准备。2、教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。预设中我是先让学生自己探究看“怎样摆能一眼看出是11根”，然后通过交流小结得出“1个十和1个一组合起来是十一”的摆法。在实际授课中就直接引导学生一个一个数，数到10根捆成一捆，再接着一根一根添上去数到20，在整体上体会11-20各数的组成和读法。每一个知识点都是教学重点，难点在于要切实让学生掌握数组成（10个一是1个十 和1个十是10个一）和利完成数数、读数、数的次序。
