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1、第21课小壁虎借尾巴（教案）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础
2、。 1.知识与技能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
3、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。2.过程与方法
4、 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知识的兴趣。【教学重点】 识记生字、读好对话的不同语气。【教学难点】 了解动物尾巴的作用。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件、视频。【课时安排】 1课时。【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物）师：同学们真聪明，就是壁虎。师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。师：小壁虎的本领可大了，它的
5、脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫小壁虎借尾巴。2.板书课题“小壁虎借尾巴”。3.指导朗读课题。师：让我们一起看看吧！ 请你边看边思考这三个问题？ （1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。） （2）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。） （3）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。） 师：那么，小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们 就一起读读课文吧。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 zhu p nn
6、fng tio ji co 捉 爬 您 房 条 姐 草 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“房”的偏旁是“户”；“转”的偏旁是“车”；“条”的偏旁是“木”。 （3）交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：足捉、爪爬、你您、方房、且姐、早草。（4） 你能读准下面的词语吗？ qing wn yo gn zhun shui dun b 墙 角 蚊子 咬住 赶走 转动 甩开 断开 拨号 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 捉住 捉虫 爬行 爬走 房子 住房 姐姐 姐妹 小草 绿草 一条 条形三、精读领悟师：认识了生
7、字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。1.师：请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？ 小壁虎的尾巴断了。 （1）小壁虎的尾巴是怎么断的？ 小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。 师：你是怎样理解“挣”呢？（用力使自己摆脱束缚。） （2）它为什么要借尾巴？ 小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。 师：你能说一说难看的意思吗？（不好看，不漂亮。）你能给“难看”找个近义词吗？ （丑陋。）2.师：请同学们齐读第3、4、5自然段，这三个自然段主要讲了什么？ 小壁虎借尾巴的过程。 （1）小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？ 小河边、大
8、树上、房檐下。 师：小壁虎是怎么向他们借尾巴的？ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” 师：从中你看出小壁虎有什么特点？ “小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗？”用了礼貌用语，使用的是商量的语气。说明小壁虎很懂礼貌。 师：尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。看，小鱼、老牛、燕子又分别是怎样回答小壁虎的呢？ “不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢。” 师：我们应该读出十分为难的语气。 师：这三种动物的尾巴分别有什么用途呢？ 拨水、赶蝇子、掌
9、握方向。 师：小组合作分角色朗读他们的对话。 “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。” “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 师：小壁虎借不到尾巴，心情是怎样的？ 难过。3.师：齐读第6自然段，你能读出小壁虎难过的感情吗？4.师：妈妈是怎么说的？ “傻孩子，你转过身子看看。” 师：小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为“再生”。我们人的头发，指甲也能再生呢。 5.师：小壁虎有了新尾巴，心情怎样？ 高兴。 师：你能读出小壁虎无比兴奋的心情吗？6.你还知道其它
10、动物尾巴的妙用吗？世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异，用处不同。鸟把尾巴当作飞行器。鱼把尾巴当作游泳器，还能控制方向。松鼠把尾巴当作交际工具。狐猴把尾巴当作仓库。四、巩固提升1.我会扩词。家（大家）（家人）房（房子）（旧房）草（小草）（绿草）2.读一读。小鱼姐姐要用尾巴拨水。黄牛伯伯尾巴赶蝇子。燕子阿姨要用尾巴掌握方向。五、课堂总结同学们，这节课我们知道了小鱼、黄牛、燕子的尾巴的作用，了解了小壁虎的尾巴有“再生”的特点，所以想获得更多的知识，就要多读书、多观察、多思考。六、作业布置1.把这故事讲给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计】小壁虎借尾巴壁虎挣断尾巴保护自己 小鱼摇着尾巴拨水 黄牛甩着尾巴赶蝇子燕子摆着尾巴掌握方向 壁虎长出新尾巴再生能力【教学反思】这篇课文讲的是一个童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 在教学中，根据一年级学生的学情，插入动画，激发学生学习的兴趣。 通过引导学生思考课文中的重点句子，让学生理解鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨不是不借尾巴给小壁虎，而是他们的尾巴有自己的用处。 通过小壁虎用的礼貌用语，对学生进行德育渗透。第 页
