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1、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的
2、、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当
3、幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼
4、儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 昼夜更替 1.昼夜更替
5、产生的原因与下列哪些因素有关()地球自身不发光也不透明地球是宇宙中唯一有生命生存的天体地球不停地自西向东自转地球不停地自西向东公转A B C D 2.在下面四幅图的A、B、C、D四点中，处于黄昏的是()ABCD 3.有关昼夜交替的叙述，正确的是()A 如果地球不自转，地球上就不存在昼夜交替现象B 如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分C 昼夜交替的周期是1个恒星日D 昼夜交替的周期有利于地球上有机体的生存和发展4.读下面的“日照图”， 关于图中信息，下列叙述正确的是()A 下一刻D点将进入白昼B C在昼半球C D、E两点的自转角速度和线速度都相同D AB是昏线5.关于晨昏线(圈)的叙
6、述，错误的是()A 是昼夜半球的分界线B 晨线与昏线理论上等长C 晨昏线(圈)在任何时候都等分赤道D 晨昏线(圈)在任何时候都与经线重合6.如果用a表示晨线，b表示昏线，下列图中表示正确的是()ABCD7.下列各图中的阴影部分代表黑夜，其中代表晨线的是()A B C D 下图中O为极点，阴影部分为黑夜。据此完成以下两题。8.若O点为北极点，则晨线是()A 弧ACB 弧BCC 弧ADD 弧BD9.若图中弧BC为昏线，则图中晨昏线的运动方向为()A 顺时针B 逆时针C 自上而下D 自下而上某同学用地球仪(作为地球)和灯泡(作为太阳)演示地球的运动，以及由此产生的自然现象。据此回答以下两题。10.地
7、球仪放置在桌面上，轴XY与桌面的夹角应是()A 90B 2326C 6634D 6011.该演示能够反映地球运动产生的自然现象不包括()A 昼夜交替B 太阳直射点的回归运动C 极昼极夜D 极光读下面四幅图(注：甲、乙、丙三图中，阴影区为黑夜，丙图所示为北半球某地区)，回答以下两题。12.下列对各图中的晨昏线的判断，正确的是()A 甲图中的弧ac为晨线B 乙图中的弧ao为昏线C 丙图中的ab为昏线D 丙图中的cd为晨线13.赤道上晨线与昏线经度间隔()A 360B 180C 90D 不确定读下面四幅图，完成下列两题。14.图中四点处于黄昏的是()A B C D 15.图中四点所在晨昏线平面与太阳
8、光线垂直的是()A B C D 将一盏灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球运动。读图回答以下两题。16.判断图中的P点所在的是()A 晨线B 昏线C 0时经线D 既不是晨线，也不是昏线17.该实验能够演示的地理现象是()A 昼夜的交替B 区时的差异C 运动物体偏向D 地方时差异18.阅读材料，结合教材，探究以下问题。材料昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线(圈)，如下图所示。(1)图中晨昏线是晨线还是昏线？判断的主要依据是什么？在下图中分别标出晨线与昏线。(2)晨昏线所组成的平面与太阳光线有何关系？与赤道圈有什么关系？(3)晨昏线在地球表面的位置是静止的吗？如果不
9、是，移动方向如何？(4)地球上的昼夜交替是怎样产生的？昼夜交替的周期是多长，是1个太阳日还是1个恒星日？(5)假如地球不自转也不公转，有没有昼夜交替？假如地球不自转只围绕太阳公转，有没有昼夜的交替？如果有，昼夜交替的周期又如何？19.读图，完成下列问题。(1)在图中画出晨昏线，用 斜线表示夜半球。(2)图中昼夜半球的分界线是_(晨或昏)线，它与太阳光线的关系是_。(3)B即将进入_(昼/夜)半球。(4)按自转线速度由大到小的顺序把图中各点排列为_。20.图1为“西半球侧视图”，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。图1(1)此时太阳直射点的地理坐标是_；若此时太阳直射点向南移，则北半球正处于
10、_季。(2)此时晨昏圈的位置是_，其中_是晨线，_是昏线。(3)将该图利用图2转换为昼夜各半的侧视图，标注经度。图2(4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。21.下图中AEF弧线是晨昏线，阴影部分为黑夜，非阴影部分为白天。读图，回答下列问题。(1)若图中中心点为北极点，则地球的自转方向为_(顺或逆)时针，AE为_(晨或昏)线，EF为_(晨或昏)线。(2)若图中中心点为南极点，则地球的自转方向为_(顺或逆)时针，AE为_(晨或昏)线，EF为_(晨或昏)线。(3)图中A、B、C、D、E、F各点中，线速度相同的有_，角速度相同的有_。(4)将C、D、E三点按自转线速度由大到小的顺序排列，依次
11、是_。答案解析1.A【解析】地球自身不透明、不发光产生了昼夜现象，地球不停地自西向东自转产生了昼夜更替。2.B【解析】晨昏线是昼半球和夜半球的分界线，其中从昼半球到夜半球的界线为昏线，处在昏线上的点，将从白天进入黑夜，为黄昏；从夜半球到昼半球的界线为晨线，处在晨线上的点，将从黑夜进入白天，为黎明。因此，判断黎明、黄昏的方法是：先确定地球自转方向，然后判断随着地球的自转，该点将进入昼半球还是夜半球，进入昼半球为黎明，进入夜半球为黄昏。3.D【解析】昼、夜半球的出现与地球的自转无关。昼夜交替的周期为24小时(即1个太阳日)，有利于地球上有机体的生存和发展；如果地球不自转，只存在绕日公转，地球上仍有
12、昼夜交替现象，不过周期变为一年。4.A【解析】按照地球自转的方向可以判断，图中昼夜半球的分界线是晨线，D点将进入昼半球；D点和E点的纬度不同，自转的线速度不同，但角速度相同。5.D【解析】晨昏线只有在二分日时与经线圈重合。6.B【解析】晨线始终是迎着太阳光线移动，昏线则始终是背离太阳光线移动。7.B【解析】根据晨昏线定义，顺着地球自转方向，由夜进入昼的分界线是晨线，由昼进入夜的分界线是昏线。读图，图中是晨线，对。图中是昏线，错。图中是晨线，是昏线。图中，是晨线 ，是昏线。所以B对。8.B【解析】若O为北极点则地球呈逆时针方向转动，晨线弧BC是，昏线为弧AC。9.B【解析】若弧BC为昏线，则地球
13、呈顺时针方向转动，晨昏线的运动方向与地球自转方向相反。10.C【解析】显然图中的桌面代表黄道平面，地轴与黄道平面之间的夹角为6634。11.D【解析】该演示能够反映地球自转产生的昼夜交替现象，也能反映出地球公转导致的直射点回归运动和极昼极夜现象，但无法反映太阳活动产生的极光现象。12.A【解析】顺地球自转方向由夜入昼的是晨线，由昼入夜的是昏线，据此得出答案。13.B【解析】赤道上始终是昼夜平分，晨线与昏线相距180。14.B【解析】处在昏线上的点，将从白天进入黑夜为黄昏；根据地球自转方向，判定只有在昏线上，处于黄昏。15.D教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
14、如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【解析】晨昏线所在平面始终与太阳光线垂直，故四幅图中全部符合条件。16.A【解析】从图中看，背对电灯一侧为黑夜，P点所在的线是由黑夜到白昼的界线，故该线为晨线。17.A【解析】材料中“将一盏灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球运动”，该实验显然演示的是地球昼夜交替的现象。18.(1)晨线。随地球自转，过晨昏线由夜进入昼为晨线，反之为昏线。标注略。(2)晨昏线所在平面与太阳光线垂直。晨昏线平面平分赤道圈。(3)不是。地球自西向东自转，使地表的晨昏线不断向西移动。(4)由于地球不停地自转，使得地球上的点有时处于昼半球，有时处于夜半球，出现昼夜交替现象。24小时，1个太阳日。(5)地球不自转也不公转，就没有昼夜交替。如果地球不自转只围绕
