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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学学科音乐班级二课题报春课时1教师史赟教学目标1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。 2. 学生能自然、有表情地演唱歌曲报春。 3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。教学重点能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲报春并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢
2、、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学准备多媒体 钢琴 教学环节学生的活动教师的活动教学设想音乐导入1、聆听杜鹃圆舞曲2、随音乐律动并轻声哼唱3、能用不同的舞蹈表现乐曲的变化1、 感受音乐的情绪，仿佛你听到了什么，想到了什么？2、 听辨乐曲的情绪3、 听辨乐曲的结构段落直接从音乐出发，感受音乐，慢慢引入春的主题。新歌学习1、聆听歌曲报春2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处。（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。3、请同学再次欣赏歌曲报春，思考几个问题。4、 (1)用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼
3、唱曲调二遍） (2)老师带领学生一起朗诵歌词。(3)播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）(4)播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 (5)加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。） 5、加入歌词跟琴演唱歌曲第2、3段。1、通过听了这首歌曲，听见布谷鸟的叫声。2、谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声，在远处叫和在近处叫有什么不同。3、这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ .歌曲的情绪是什么？ 4、学唱歌曲第一段5、学唱歌曲第二、三段歌表演1、请学生为歌曲配上适当
4、的表演动作. 2、全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律） 3、分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。教师引领指导拓展1、唱一唱春的歌曲，颂一颂春的赞歌。1、春天是美丽的，是动人的，让我们用歌曲和诗歌去赞美一下春的气息。板书设计板书： .这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ （讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。 .歌曲的调号是什么？ .歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学学科音乐班级二课题春晓课时1教师史赟教学目标1、让学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的
5、完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲春晓。3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点一字多音，倚音和延长记号的演唱。歌曲演唱时的气息控制和连贯性。教学准备多媒体 钢琴教学环节学生的活动教师的活动教学设想情境导入1、有感情地朗诵关于春的诗歌2、了解古诗新唱1、 春天的诗歌，有感情地诵读2、 优美的诗谱上好听的旋律就是古诗新唱的一种形式学生了解古诗新唱的表现形式。新歌教学1、仔细聆听春晓2、解决各种记号的演唱，同时单手指挥3、跟琴两小节加歌词模唱。4、跟琴完整演唱。5、跟歌曲原唱开口默唱。6、跟歌曲伴奏完整演唱。1、欣赏歌曲春晓,找找演唱顺序
6、，说说演唱形式和情绪。2、跟琴两小节模唱歌谱。3、提醒学生注意音色的控制4、提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）5、注意要跟好伴奏6、教师指挥自主学唱歌曲引导学生的气息与发生。器乐伴奏1、学生识读节奏谱2、师先示范，请学生徒手学3、分组徒手做打击动作。4、其他同学边徒手做动作边跟唱。（播放歌曲原唱）5、跟伴奏表演唱。（乐器伴奏）1、出示乐器节奏谱2、带领学生学打乐器。3、教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的4、给选出的学生发打击乐器5、完整指导加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。欣赏春晓（谷建芬曲）1、比一比，有什么不同。（从演唱形式、情绪、速度三方面）演唱形式：领唱与合唱，情绪：欢快活泼 ，
7、速度：稍快。2、跟琴学唱歌曲旋律1、同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。接下来请大家再来欣赏另外一个版本的春晓2、师用琴指导演唱歌曲对比聆听感受，并通过哼唱感受情绪的不同。板书设计演唱形式 演唱情绪 演唱速度天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学学科音乐班级二课题春天的小河课时1教师史赟教学目标1、能用欢快的情绪演唱歌曲春天的小河，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。 2、通过听赏歌曲春晓，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学重点用欢快的情绪正确演唱春天的小河。 用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
8、教学准备多媒体 钢琴教学环节学生的活动教师的活动教学设想律动律动进教室（播放春晓的音乐）一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。感受阶段（一）说一说1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二）（听一听） 1、初听歌曲春晓，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。 3、复听歌曲春晓，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 （三）唱一唱 1、师有感情地范唱歌曲春天的小河。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回
9、去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。 。 激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。音乐表现练习形式： A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动，合作
10、表现歌曲。 C、各小组表演，展示成果。 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲春天的小河（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。板书设计天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学学科音乐班级二课题十二生肖歌课时1教师史赟教学目标1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。 2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象； 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点1、 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。2、 唱
11、准 X 0 X|节奏教学准备多媒体 钢琴 教学环节学生的活动教师的活动教学设想故事导入小朋友听生肖故事你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫读儿歌小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 小朋友边读边表演。教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律教唱新歌范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； 请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； 跟着老师有节奏地朗读歌词； 小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X
12、 X X X |X 0| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。 鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。 请把顺序排啊， 请把顺序排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 小朋友哼唱旋律。 跟琴声分段学唱歌词。完整地演唱歌曲。 用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。小朋友自由发挥，创编动作师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！引导节奏读歌词引导学生找出难点乐句引导学生编创节奏引导学生听范唱轻声跟唱教师弹奏旋律相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？戴上头饰唱一唱、演一演。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。欣赏母鸡与公鸡听听，演演。听音乐，编故事1、老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。3、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。采集与分享开始活动：演一演，猜一猜？选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？板书设计天目
