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1、外语教学心得体会点滴【摘要】本文就从事外语教学多年来的心得体会和大家分享。【关键词】口语 主体 分层 活动课 和谐新课程改革下的英语课堂教学与传统的课堂教学有了极大的不同。作为跨时代的教师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对新课改下的今天，就连学生的需求也难以满足。当今的英语课堂主张学生为主体，教师为主导的课堂教学模式，教师要善于启发，引导学生，使学生自己动脑，动手，分析问题，解决问题，全面提高英语听，说，读，写的各项能力。笔者进行英语教学工作已十年有余，现将多年来的心得体会与大家一起分享。一、重视口语教学，为英语学习打好基础英语学习的最终目的就是交际。交际的基础是标准的英语发音，发音不准势
2、必影响交流。因此，语音教学非常重要。刚接触英语的学生对英语语音不敏感，一时间拜托不了母语的束缚，往往采用汉字注音方式记忆单词发音。不科学的方法严重影响了学习效果，这种方法只能记住大致的发音，其实并不准确。教师要严格把握音标教学关，让学生养成良好的拼读习惯，打好口语学习的基础。模仿是学习语音的重要途径。教师可以多放录音磁带，让学生跟读，模仿地道的语音语调，在模仿发音的过程中，学生能深刻的体会英语语言的发音特点和方法，更好的掌握语音。其次，朗读教学也是口语教学的前站，对口语表达帮助很大。朗读的形式多种多样，大致可分为齐声朗读，角色朗读和自由朗读。齐声朗读的优点是鼓励胆小学生，营造学习氛围。缺点是不
3、易发现读音错误，所以应该慎用。角色朗读容易引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性。自由朗读便于教师全面了解，个别指导。教师可以合理利用三种朗读形式，引导学生流畅、有感情的锻炼口语能力。当然，对于口语教学来说，背诵课文，复述文章大意也是必不可少的方法。在英语教学过程中，那些篇幅较短的文章、对话，教师可以要求学生会背。篇幅较长的文章只要求背诵精彩段落或口头复述即可。在背诵的过程中，学生可以逐渐的培养语感，为进一步学习英语夯实基础。二、 教学突出学生的主体地位，采用灵活多样的教学方法传统的英语教学是以教师为中心的，课堂上教师讲，学生听，教师问，学生答，教师一言堂，教师是课堂的控制者，学生往往被动的学，
4、被动的接受，其主动性，积极性不能很好地发挥，听说读写能力得不到充分的提高。在新课改推行下的英语课堂教学有了极大的变化，从传统的教师占主体变成了学生为主体，从传统的满堂灌式教学法变成了灵活多样的自主学习法。比如，教师可以采用任务型教学法。让全班一次从1到10报数，然后按自己所报数字划分小组，每组5至6人。可以每课都以这种小组讨论，小组分享的方式进行的。每次讲到新内容时，给学生3分钟时间讨论，然后选一名代表在全班汇报讨论成果。学生一定喜欢这种合作性学习方式，这样学生不会有所顾忌，可以畅所欲言的表达自己的想法，并与其他同学分享。大学课堂上，外教经常采用类似的学习方法。外教们十分青睐这种教法，尤其是语
5、言教学，这样能避免产生畏惧心理，让学生在释放的心情中锻炼口语。有很多教师确实也操作过小组学习，但大都因为学生程度参差不齐，时间紧，任务多等诸多方面的因素没能将这种方法坚持下去。在先进教学方式占主导地位的今天，教师们尤其是外语教师，要变革，要创新，要立足本学科，将先进的教育理念和科学的教学方法运用到日常教学中去，创造出自己独特的教学风格。三、 教学分层，作业分层每个学生都是不一样的，要想让每个孩子的能力得到最大程度的发挥，教师必然要根据不同的学生采用不同的教法。教师应按照学生的学习水平把学生分成不同的层次，给每个层次的学生布置不同的学习任务和学习目标，对于那些学习能力较强的学生，教师可加大任务量
6、，定的标准稍高一些。而对于那些学习有困难的学生，教师制定的目标需要让他们经过努力可以达到，这样不会挫伤孩子的积极性，打消他们的自信心。作业布置也要灵活机动，不能全班一种作业，作业要分层。学有余力的学生，要适当加大作业量，适当补充一些课外习题。基础薄弱的孩子完成基础作业即可。这样每个孩子都能在学习中获得成就感，增强自信心。四、 开展英语活动课英语是一种语言交际的工具，必须增加实践机会。单靠课堂教学已不能满足时代的要求，开展实用的英语活动课可以弥补英语课堂教学的不足，为学生提供运用语言的空间和机会。初中阶段的英语活动课可以创设一些适合中学生的项目。如英语游戏；英语晚会；英语歌曲；英语会话小组，英语
7、日。其中英语游戏是最常用的，也是最有效的活动。他可以使学生复习和巩固所学的语言知识，训练语言技能，发展能力，还可以训练学生的快速思维能力和应变能力。游戏可用拼词游戏，猜谜语游戏，猜物游戏，记忆游戏等。英语日活动也是深受大家欢迎的活动方式。每周五下午抽一节课时间，要求学生用英语交流。学生们可以使用简单的语言交流昨晚看的电视节目，谈论周末计划，也可以阅读英语报刊读物，或者互相朗诵英语。这个活动对提高英语口语能力很有帮助，只要坚持下去，一定会有收获。五、和学生交朋友，创造和谐师生关系和谐的师生关系是成功的课堂教学中必不可少的因素。俗话说，亲其师，信其道。融洽的师生关系可以促进学习效果。许多学生正是因为喜欢老师而喜欢这个老师所教的学科。所以，教师不能一味的把目光盯在学习，分数，考试，教学上，还应该真诚地与学生交朋友，真正的为学生着想，为学生服务，设身处地的为学生考虑，把学生当成自己的孩子，当成自己的兄弟姐妹。只有建立了和谐的师生关系，教学活动才能顺利进行。从教十余年来，我渐渐发现，教师的工作就是创造性的工作，每天相同而又每天不同，这种不同就是创新。教学有法，但无定法。作为教师，我们就是要在平凡而重要的岗位上，创造出不平凡的成绩。
