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1、背影教学设计基本信息学 科语文年 级八年级教学形式新授教 师程明魁单 位陇县温水镇中学课题名称背影教学设计学情分析根据学生具体情况以及本课的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体
2、。教学目标知识与技能：（1）理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。（2）体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。过程与方法： （1） 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。情感态度与价值观：（1） 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。（2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人.教学过程
3、一：创设情境， 导入新课 播放音乐父亲，教师絮语般导入 学生聆听，思考 以歌曲父亲为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入的思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。 二：简介作者，激发兴趣师生共同交流所收集的资料学生交流所收集的作者资料，齐读作者简介给学生创造这样一个交流的机会，一方面是让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生读这篇散文的兴趣为下面的学习奠定较好的基础三：整体感知，感知亲情讲解，引导，从父亲的言行出发，体会父亲对儿子无微不至的关怀阅读，思考，感受字里行间的父爱抓住了文中的感情线索，促使学生去思考探究从而引导学
4、生在读中求得对课文的初步感知四：赏读课文，理解亲情引导学生读，体味作者所表达的亲情学生读，思考，自由发言让学生体会作者对父亲的爱，在此过程中，学生对作者的精神世界挖掘的更深刻了五敞开心扉，释放亲情引导学生谈谈自己的经历的亲情交流，发言，写一写创设情境，让学生在和谐的气氛中练笔板书设计板书设计背 影(朱自清)难忘背影 伤心之泪感动背影 表达父爱感受 感动之泪难舍背影 难舍之泪浮现背影 思念之泪作业或预习请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗?自我评价语文与生活同在，把学生关在教室里，局限在课本中，必然远离实践。因此本文的教与学，则应以“父亲”为主题，要求学生在深入了解父爱的含蓄、深沉与博大的基础上，以教材背影为范例，开展父爱如山的阅读写作活动实践课，近一步培养学生的阅读与写作的能力，以读促写，自主表达，多读多写。读写是语文的双翅，读的少，读的不得法，无疑是对语文教学的釜底抽薪。一定要打开学生课外生活的大门，让学生在丰富的社会实践中学好语文、用好语文。组长评议或同行评议（可选多人）：设计的很好！ 评议一单位：语文教研组
