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1、学习教育心理学章节同步练习题及答案教育心理学章节同步练习题及答案 【篇一：教育心理学章节同步训练试题及答案 1】txt1 教育心理学发展的成熟期间所对应的年月是( )。(2008 年4月)a20 世纪20 年月到50 年月b20 世纪80 年月此后c20 世纪60 年月到70 年月末d20 世纪90 年月起【评析】答案为c。本题意在考察教育心理在西方发展的历程。四-f期间分别对应的年月需要娴熟掌握。2我国第一本教育心理学的编写者是( )。(2008 年4 月)a廖世承b房宗岳c潘菽d陆志伟【评析】答案为a。1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。陆志伟翻译第一版了桑破弃的教育心理晕
2、概论。同步训练试题：一、单项选择题1教育心理学始创期间的时问大概为( )。a19 世纪20 年月从前b19 世纪80 年月c20 世纪20 年月从前d20 世纪80 年月2察看学生在讲堂上的表现，以认识学生的注意稳固性、情绪状态和个性特色所采纳的研究方法是( )。a测试法b察见解c实验法d检查法1 / 423( )是教课内容的载体，是教课内容的表现形式，是师生之间传达信息的工具。a教课工具b教课环境c教课设备d教课媒体460 年月初，( )倡始课程改革运动，自此，美国教育心理学渐渐重视探请教育过程和学生心理，重视教材、教法和教课手段的改良。a布鲁纳b桑代克c皮亚杰d廖世承5在教育心理学看来，(
3、 )不单是讲堂管理研究的主要范围，也是学习过程研究和教课方案研究所不可以忽略的重要内容。a教课内容b教课媒体c教课环境d评论/反省过程 6教育心理学成熟期间比较着重联合教育本质，着重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。a人本主义b行为主义c认贴心理学d信息论7心理学作为一门独立的学科出生于( )年。a1879b1897c1789d17988( )是研究怎样促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调理。a主动性研究b反省性研究c合作性研究d社会文化研究9检查法中技术性最强的方法是( )。a测试法b问卷法c察见解d讲话法10心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。
4、a察见解b讲话法c实验法d问卷法二、多项选择题1学与教互相作用过程是一个系统过程该系统包含的因素有( )。a学生b教师c教课内容d教课媒体e教课环境2教育心理学的研究对象是( )。a怎样学b怎样教c学与教之间的互相作用d解决学生的心理问题e怎样管理学生3教育心理学的作用表此刻( )。a帮助教师正确地认识问题b为本质教课供给科学的理论指导c帮助教师展望并干涉学生d帮助教师认识学生的心理疾病e帮助教师联合本质教课进行研究4学生这一因素主要从双方面影响学与教的过程( )。a集体差别b年纪差别c性别差别d学习方式差别e个体差别5心理学研究的详细任务包含( )。a描绘和丈量b解说和说明c展望和控制d探究
5、和发现三、填空题 1教课内容是学与教的过程中存心传达的主要信息部分，一般表现为教课纲领_ 、_ 。2教课环境包含物质环境和_ 环境两部分，后者波及讲堂纪律、讲堂氛围、师生关系和社会文化背景等。3布鲁纳在1994 年总结了教育心理学十几年来的成就主要表此刻四个方面：主动性研究、_ 、_ 、_ 和社会文化研究。4_ 虽是一个独立的成分，但它一直贯串在整个教课过程中，包含教课从前对教课方案成效的展望和评判、在教课过程中对教课的监督和剖析以及在教课以后的查验、反省。5教育心理学是_ 心理学中的一种。四、名词解说1教育心理学2学习过程3自然实验法4教课过程五、简答题简述教师在学与教过程中的地位。六、论述
6、题试述西方教育心理学的发展过程。参照答案：一、单项选择题1c 分析略。2b 分析从“察看学生在讲堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。3d分析教课媒体是教课中拥有独到意义的因素，是教课内容的载体。4a分析成熟期间西方心理学比较着重联合教育本质，着重为学校教育服务。60 年月初，布鲁纳倡始了课程改革运动。5c 分析教课环境关系到学生感情和社会性的发展，对学生认知发展有踊跃作用，所以它是讲堂管理研究的重要范围。6a分析在成熟期间，人本主义掀起了一场教育改革运动。8b 分析四方面有各自的研究范围，主动性研究是研究怎样使学生主动参加教与学过程；反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究
7、是研究怎样使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景怎样影响学习过程与结果。9a分析测试法是检查法中技术性最强的方法。10c 分析略。二、多项选择题1abcde 分析学与教的互相作用过程主要包含五种因素，分别是：学生、教师、教课内容、教课媒体和教课环境。2abc 分析略。3abce 分析教育心理学对教育实践拥有描绘、解说、展望和控制的作用，在本质中主要表现为帮助教师认识问题、展望干涉学生，联合本质教课进行研究和为教课供给理论指导方向。4ae 分析学生是学习的主体因素，它主假如从两个方面影响学与教的过程即集体差别和个体差别。年纪差别和性别差别属于集体差异，而学习方式
8、的差别属于个体差别。5abc 分析 心理学研究的基本任务是探究心理现象的事实、本质、机质和规律。详细来说，包含描绘和丈量、解说和说明、展望和控制三个方面。三、填空题1教材课程2社会3反省性研究合作性研究4评论反省过程5应用四、名词解说1教育心理学：教育心理学能够从广义和狭义两个方面来理解。广义的教育心理学是指研究教育实践中各样心理与行为规律的科学。我们往常所说的是狭义的教育心理学，它专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2学习过程：学生在教课情境中经过与教师、同学以及教课信息的互相作用获取悉识、技术和态度的过程。3自然实验法：就是在自然的状况下即教育情
9、境下创建控制某些条件以惹起某种心理活动而进行研究的方法。4教课过程：教师设计教课情境，组织教课活动，与学生进行信息沟通，进而引导学生的理解、思虑、探究和发现的过程，使其获取知识、技术和态度。五、简答题答案重点在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这其实不否认教师对学生的指导地位。学校教育需要依照特定的教课目的来最有效地组织教课，教师在此中起着重点的作用。教师这一因素主要波及敬业精神、专业知识、专业技术以及教课风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。六、论述题答案重点西方教育心理学的发展经历了一个曲折波折的过程，从最先的被附庸于一般心理学或被交融于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完好的
10、系统，大概经历了以下四个期间：(1)始创期间(20 世纪20 年月从前)1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。l913 1914 年，又发展成三大卷教育心理学纲领。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和系统由此确立。这一期间特色：著作内容多是以一般心理学的原理解说本质的教育问题，主假如一些有关学习的资料。(2)发展期间(20 世纪20 年月到50 年月末)这一期间的教育心理学的发展经历了以下几个阶段：20 世纪20 年月此后西方教育心理学吸取了小孩心理学和心理测试方面的成就，大大地扩大了自己的内容。30 年月此后，学科心理学
11、成了教育心理学的构成部分。40 年月，有关小孩的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学领域。50 年月，程序教课和教课机器的盛行，同时信息论的思想等成就也影响和改变了教育心理学的内容。这一期间的特色：第一版书目的版本种类众多，系统八门五花，内容大多取自一般心理学和小孩心理学等各科心理学。只有学习这一课题是各书共有的。能够说，这时的教育心理学还没有成为一门拥有独立理论系统的学科。(3)成熟期间(20 世纪60 年月到70 年月末)20 世纪60 年月开始，西方教育心理学的内容和系统出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门拥有独立的理论系统的学科正在形成。这一期间，西方
12、教育心理学比较着重联合教育本质，着重为学校教育服务。60 年月初，由布鲁纳倡始课程改革运动，人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。美国教育心理学比较重视研究影响教课的社会意理因素。对计算机协助教课的研究也如日中天，对计算机协助教课的教课成效和条件做了大批的研究。(4)完美期间(20 世纪80 年月此后)20 世纪80 年月此后，教育心理学的系统愈来愈完善，内容愈来愈丰富。跟着皮亚杰和维果斯基的理论被大批介绍到美国，加之认贴心理学研究的深刻影响，人们对学习的看法的理解发生了很大变化，对学习和教课过程及其条件也研究得愈来愈深入仔细，教育心理研究愈来愈着重为教课实践服务，发展了很多有效的教课模式。布
13、鲁纳总结教育心理学十几年的成就主要表此刻以下四个方面：主动性研究、反省性研究、合作性研究和社会文化研究。其他，80 年月后期信息技术教育应用的研究达到了一个新的水平。第二章同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1瑞士心理学家皮亚杰以为ll 15 岁的小孩思想已超越对详细可感知的事物的依靠，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008 年4月)a感知运动阶段【篇二：2015 教师招聘考试教育心理学章节同步练习【第十二章】【第十二章】一、单项选择题1.教课目的是预期学生经过教课活动获取的()。a.思想质量b.学习内容c. 学习结果d.知识技术2.() 是最高水平的认知学习结果，要求超越原来的学习内
14、容。a.知识b.应用c. 评论目标d.综合目标3.感情领域的教课目的依据价值内化的程度分为()。a.两个等级b.五个等级c. 三个等级d.四个等级4.领悟超越了纯真的记忆，代表最低水平的()。a.信息加工b.学习活动c. 复杂记忆d.理解5.选择教课方法的主要依照是()。a.教课目的和学生学习结果的种类b.教课媒体c. 教师的喜好d. “教课有法、教无定法”6.布鲁纳在教课上倡导( )。a.指导法c.发现法d.接受法 7.反响指学生主动参加学生活动并从中获取知足，这种目标近似于往常所说的( )，重申对特别活动的选择与知足。a.接受b.兴趣c. 态度d.赏识8.合作学习也是一种教课策略，它的特色是以学生的主动合作学习的方式取代( )。a.教师的主导教
