《认识公顷教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识公顷教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容：第九册第8182页例1，练习十四第1题第4题教学目标：1. 认知目标：学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。2. 技能目标：学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3. 情感目标：学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题教学难点：感知1公顷的大小教学准备：白板课件教学过程：一、激发需求，引
2、入公顷1、握手感知面积今天很高兴能和昆山的同学见面，一一握手。刚刚老师和同学们握手时，我们接触的面积大约是多少呢？（1平方分米）复习已学过的面积单位。你还学过什么面积单位啊？大约多大？（平方米，平方厘米）2、现在周老师来到了面积是50（ ）的上课教室，走进来，看到四（1）班的同学端坐在座位上，两手平摆在40（ ）的课桌上，桌上放着大约160（ ）的铅笔盒，可真精神啊！这段话少了什么啊？你能帮忙填完整吗？引导学生改用合适的单位来表示相应的数据。3、那你们学校的面积是多大呢？填什么单位？谁来告诉周老师？引导学生想用更大的面积单位表示看来，非常需要有一个比平方米更大的面积单位来表示。这儿到底填什么单
3、位比较合适呢？通过今天这节课的学习你就会知道了。4、欣赏图片，初步感知公顷。（课件逐一出示几个景点的照片。初步感知公顷。）。（1）被誉为吴中第一名胜的虎丘，占地约20公顷。（2）拙政园是苏州最大的一处园林，占地面积5.2公顷。（3）世界文化遗产留园全园占地约3.3公顷。（4）狮子林平面呈长方形，面积约1公顷。（5）世界文化遗产-南京明孝陵占地面积大约是170公顷。（6）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。（7）美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。（8）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。同学们，请看大屏幕，在计量这些地方的面积时，都用到了什么面积单位？师：像这样，测量和计算土地的
4、面积时，通常用公顷作单位（板书：公顷）（白板：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位）齐读一遍。5、师：看了这个课题，你想了解什么呢？（根据学生的交流：预设：1公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？生活中哪里能找到1公顷？）带了这么多问题，让我们一起走进公顷的世界，一起来认识公顷这个土地面积单位。（板书：认识）【设计意图：本课从老师和学生握手的接触面积1平方分米开始，引导学生回顾以前所学的常用面积单位，然后出现学生学习的学校，让学生思考它的占地面积用什么单位比较合适，从而通过新旧知识的相互作用，引发学生的认知冲突，唤起了他们学习新的更大的面积单位“公顷”的需要。除了书上的例题，同时出示学生接触过
5、的虎丘、拙政园等地方，进一步感二、自主探索，认识公顷1、算一算“1公顷”请看大屏幕，这个蓝色的正方形就代表1公顷的土地面积，请你仔细观察它，你有什么发现？ 同桌讨论1公顷等于？研究进率2、感受“1公顷” 1公顷到底有多大呢？（1）由28个学生手拉手围成近似的正方形。科学证明，一位五年级的同学侧平举时，从左手指尖到右手指尖的距离大约是1.4米，7个同学侧平举大约是多长呢？4组这样的同学围成一个近似的正方形，面积大约是多大呢？（2） 观察：请全体同学认真观察一下，这么多同学围成的正方形有多大。（10米10米）（3） 估计： 1公顷大约有多少个这样的正方形。（100个）你可以体会出1公顷有多大吗？3
6、、比较“公顷”老师提供给3条信息，请你用1公顷和它们比较一下，并谈谈你对1公顷的认识，要求自己先独立比较，然后再小组内交流，好不好？（学生开始交流）看信息：a、四（1）班的占地面积为50平方米。 b、昆山裕元实验小学多功能报告厅的面积约为500平方米。 c、昆山裕元实验小学的操场占地面积约为10000平方米。 学生汇报。4、体会“1公顷”1平方米里可以站约10个同学，1公顷的面积大约可以站（）个同学。2个课桌面约1平方米，1公顷约有（）个课桌面拼成。一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车（ ）辆。我家的面积大约是（）平方米，大约（ ）个我家的面积是1公顷。你能计算下吗？5、用一用“
7、公顷”现在我们再来看看我们自己的学校吧，周老师第一次来昆山裕元实验小学，接待的老师给我介绍了昆山裕元实验小学，他说昆山裕元实验小学的占地面积大约相当于一个长300米，宽200米的长方形广场，你能帮周老师计算一下昆山裕元实验小学的占地面积大约是多少平方米？合多少公顷？（让学生说说从60000平方米怎样合6公顷的？预设：1个10000平方米是1公顷，60000平方米有6个10000平方米，所以有6个1公顷就是6公顷，也可以根据平方米与公顷的进率是10000，直接把60000除以10000，小数点向左移动4位）昆山裕元实验小学可真大啊，等会下课后周老师要请四（1）班的同学充当小导游，带周老师好好参观
8、下你们的学校，好吗？【设计意图：通过学生算一算，比一比，初步感受1公顷的大小，学校是学生熟悉的，通过了解自己的学校，知道它的面积大约6公顷。教室也是学生熟悉的场地，教室的面积一般是50平方米，让学生感受到大约有200个教室的地面面积才有1公顷。从熟悉的场地推想1公顷，能加深对1公顷的印象。引导学生通过不断的比较反复感受体会，逐步加深对1公顷的印象。】三、走进生活，解决问题刚刚我们一起认识了公顷这个新的、很大的面积单位，不但知道了1公顷有多大，还知道了公顷和平方米之间的进率，让我们一起来用公顷的知识，接下来，我们一起来解决一些跟公顷有关的数学问题。1、今年2月份，昆山市民广场经过2期工程竣工了，
9、 广场中心为面积约1.3万平方米的开放草坪，其中包括了一个标准足球场，可供市民举行各类运动比赛受公顷。】昆山市民广场中有一个标准的足球场，长105米，宽68米，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？学生计算，演示过程校对2、填空：（1）昆山市民文化广场项目设计面积为126000平方米，合（ ）公顷。 （2）昆山的阳澄湖水上公园座落在风光旖旎的阳澄湖畔，位于阳澄湖酒店北侧，景观面积约8公顷，合（ ）平方米。（3）昆山亭林公园历史悠久，名胜古迹众多，自然景色秀丽，占地570000平方米，合 （ ）公顷，公园里绿水青山，秀色相映。（4）昆山市南港镇境内的丹桂园一年四季鲜花盛开，鸟语花香，
10、整个园内占地面积约83公顷，合（ ）平方米。（学生回答，并说说怎么想的）刚才这道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷换成平方米，可大家很快就算出来了，你有什么“秘诀”？看了这么多的数据，你有什么想法吗？【设计意图：本课的上课地址在昆山，选择昆山有代表的建筑物让学生进一步感受公顷。从学生生活中最熟悉的建筑物占地面积中消除对1公顷的陌生度，建立一定的表象，并从中提高学习和认识公顷这个面积单位的兴趣。】四、放眼世博，解决问题1、现在我们来到上海世博会，你想去看看吗？（白板出示各个场馆的图例）a、世博文化中心用地8（ ），合（ ）。b、世博中心总占地面积140000（ ），合（ ）。c、中国国
11、家馆占地面积为20000（ ），合（ ）。d、主题馆占地面积约为12（ ），合（ ）。 你能正确填写吗？你愿意写公顷呢还是平方米？2、瑞士馆的平面图是一个近似的长方形，占地约公顷，长约米，宽是多少米呢？学生独立计算。【设计意图：从参观世博，感受公顷，把世博会中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会用数学的角度去观察。】五、总结反思、拓展延伸学了今天这节课你有什么收获？还有什么疑问？（生自由说）通过今天的学习，希望同学们在暑假期间，带着我们对公顷的认识，一起走进世博，感受公顷。六、预习留疑，做好铺垫同学们所在的昆山市的面积是92770公顷，昆山市所在的省-江苏省的面积是10260000公顷，中华人民共和国的面积是 960000000公顷。师：看了这些数据你又有什么感觉？用公顷计量方便吗？那用什么单位计量好呢？这就是下节课我们要讨论的问题。【设计意图：让学生感受到“公顷”这个土地面积的“局限性”并为下一节课的学习打下铺垫，同时激发学生进一步学习的欲望。】板书设计：认识公顷边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
