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1、当代教师精神风貌今世教师应有的精神风采教师是人类文明的流传者， 或称人类文明的中介人和建设者，教师的劳动是一种特别的劳动，它的目的是改造人、培养人，教师劳动的对象是有血有肉的人即学生，他们拥有必定思想、道德、感情、知识、能力和个性，很受教育工作者的影响；教师的劳动产品也是人；教师劳动的手段或工具，除必需的教课仪器和资料资料之外，主假如靠教师的个性质量、师德涵养，即思想道德、感情情操、性格风格、知识水平、工作态度和工作能力等等。因此，学校的教育工作一直处在人与人之间，特别是特别的师生之间的互相作用中，它是塑造人类灵魂的工作。这也是时代给予我们教师神圣的使命。前苏联教育家安谢马卡连柯以前指出：“第
2、一是教师品行的陶冶，行为的教育，而后是特意知识和技术的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不可以够成为很好的教师。 ”因此，教师的精神风采，教师的以身作则，教师的示范作用是教师劳动的明显特色，正所谓：教师就是要为人师表。从现代汉语言文学意义上讲， 所谓精神， 是指人的意识、思想活动和一般心理状态；所谓风采，是指风格、容颜、风采容颜和情景等。从哲学意义上讲，所谓精神，是指意识、思想、精神状态，是主观的东西；所谓风采，就是精神这类东西所表现和发挥出来的各样现象、表象等。下边我从以下几点说说我的见解：（一）言行美、外在美是教师优异精神风采最基本的表现形式，是最现实、最有力的教育手段。由于，教师是学
3、生的导师和带路人，在学生的心目中拥有特别的重要地位他是学生的模范、楷模。同时，学生一般都有“向师性”，即都有敬爱崇拜教师、 愿意接受教师的影响、希望获取教师的注意、重视、关心、鼓舞和教育，以及模拟教师等特色。不论教师能否意识到，事实上教师的言论行为、为人处世的态度都被学生视为模范，对学生起着示范的作用。因此，教师的言行举止将对学生产生极大的影响，甚至给学生留下平生不行磨灭的形象。一个优异的教师，常常十分注意自己的仪表仪容，甚至上课的姿势、表情，以致每一个手势都很讲究分寸，合适得体。学生不单从教师那边学到知识，提高能力，还学到了教师那优雅的仪表风采和作风，这样的教课和教育成效是不问可知的。我以为
4、，教师的穿着妆扮一定齐整、洁净、庄重，合适教师身份；言谈举止一定平和可亲、高雅礼貌，令人原意靠近；待人接物一定热忱大方，讲究方法，乐于助人。反之，举止庸俗，语言污秽，穿着邋遢，甚至在上课时常常有不良动作，必定会惹起学生的讨厌，不只影响教课成效，甚至会使学生沾染某些不良的习惯。目前，教师队伍中浮现出很多为人师表的模范，他们深受学生的欢迎，深受社会的尊敬。但也存在极个别教师上课时出现迟到、 手机闹铃和接听手机； 随意擅自调课或不上课；发言不负责任和不分场合；行为鲁莽，动不动就训诫学生，工作粗心，缺少科学的精神；不讲卫生、在民众场所抽烟和乱扔烟头；上班时在办公室下棋、打牌和玩电脑游戏；不批阅作业等现
5、象。固然不过个别现象，但已经在学生和社会中造成了很不好的影响。作为人民教师，应当为人师表，倡导行为美、外在美，做好楷模。这就要求我们每一个教师在平时的工作、生活中存心识地注意和培养自己，千万不要把这些当作是生活中无关紧要的所谓“小节”而不予以重视。（二）内在美是教师的根本素质，是教师拥有优异精神风采的根本条件。言行美、外在美是不可以够离开内在美而孤立地存在的。一个教师要想做到外在美，第一要有内在美。现象是实质的表现，教师的精神风采是他内在素质的综合表现，因此，只有具备了崇高的道德情操和必需的文化修养，才能做到掌握美、运用美、表现美，才会有一个真实美的精神风采。教师要想获取学生的敬爱，第一要严格
6、要求自己，全面提高自己的素质。学生常常是“度德而师之” ， 教师就一定“以身立教，为人师表”。因此，教师一定不停地增强思想涵养和职业道德建设，增强现代教育理论和劳动纪律的学习，守师德规范，做师德标兵。凡是要修业生做到的，教师第一应当在有关的方面做到；凡要修业生拥有的优异的思想道德和行为，自己第一一定拥有崇高的师德和文明的言行。内在涵养好的教师， 他就会对学生真挚相待， 视同一律，注意防备形成与个别或少量同学的特别“关系” ，搞特别化； 同时在面对学校发展和扩招的局势，就会发挥爱的教育艺术，关心学生， 热爱学生，特别是“后进生”；就会适应学校和国家发展的急迫需要，学会和提高对“产品”精加工和深加
7、工的增值能力， 有效地转变“后进生”；在爱惜学生时就会对学生严格要求，不将就有弊端和有错误的学生，并对有错误的学生进行认真剖析和耐心教育。内在涵养好的教师，就会擅长控制自己的感情。不论在什么状况下，都能保持平心静气的风采，既严肃又开朗，既隆重又和蔼，使学生既尊敬你，又愿意靠近你。教师的素质，除表此刻“为人师表” 、“教书育人”这个最基本的职业道德方面外，谨慎的学风教风、脚踏实地的精神、严格的科学态度和勤勤奋恳的工作作风等，是崇高质量和优异精神风采的核心。内在涵养好的教师，就会既倡导民主，又依法做事，严格恪守劳动纪律，创建性地落实好履行好上司和学校的部署和要求。（三）知识渊博，教育教课和教研水平
8、高，这是现代教师拥有优异精神风采的重点条件。向来以来，国家对教师就有三点要求：第一，要有比较渊博的知识；第二，要认真研究掌握现代教育科学理论，懂得现代教育规律和手段；第三，要有崇高的道德质量和崇拜的精神境地。面对知识经济的到来，知识更新周期不停缩短，各样信息量不停增添，各种学科不停浸透，很多边沿学科和综合学科不停产生的新局势，作为职业教师，要抓紧时间增补自己的知识空白，调整自己的知识构造，掌握本学科以及有关学科的最新动向和成就， 认识有关信息， 为大脑增补“智力能源”。知识渊博，博览群书，自然让学生钦佩，受学生敬爱。这是新时代教师必备的条件。不学无术，滥竽凑数，教师的一点风范都没有了，学生更看
9、不起他。同时，依据社会经济发展的新局势和国家对人材素质的新要求，以及新一轮高考的选拔性要求，教师一定努力培养和提高自己的教课组织能力、科学思想能力、治学能力、科研能力以及运用现代教育理论和技术的水平。教师的教课能力强，师生在讲堂上就能有机的互动，思想活跃，氛围好，学生就能快乐地享受式地学习，学到的东西也就更多更牢，这样高水平的教师必定遇到学生欢迎，自然是一面旌旗，自然拥有了现代教师所具备的精神风范。此外，现代教师一定有正直的教课态度， 而且勇于改革，不停进步和创新。由于，做学识一定要有老老实实的态度，它来不得半点的虚假。教师要有科学的精神，千万不要不懂装懂，自欺欺人，害几害人。（四）精神饱满，
10、神彩奕奕，充满自信，有风趣感，这也是现代教师优异精神风采的愈来愈重要的表现。教师要尽可能坚持体育锻炼，做到身体好，精神饱满，以健康的形象和优异的心理素质出此刻学生的眼前，这会给学生以活力、 以信心、 以精神、 以激励、 以奋斗向上的动力；相反，愁容满面、垂头丧气则给学生以悲观低落的情绪。今世教师一定思想解放，对新事物相当敏感，求知欲强，思想活跃，热爱生活，热爱本员工作。这切合今世青年学生的特色，势必给他们以美好的追乞降发展远景。（五）转变教育观点，在新课程改革实验中实时变换教师角色，这是时代教师的必备条件。发展才是硬道理。改革的深入，局势的发展，教课内容的更新，教课手段的改良，创新成为了必定的
11、趋向。死抱传统和经验过日子、故步自封、照本宣科和“满堂灌”的教课形式和教育角色必定不受学生们的欢迎，在现代教育领域中将没有出路，教师也自然失掉了应有的精神风范。因此，教师要转变角色，由管理者变成组织者、由教授者变成参加者、 由控制者变成帮助者、 由仲裁者变成促使者、由教书匠变成研究者、由实行者变成开发者、由履行者变成决议者、由单科型变成综合型、由信息的储藏型变成流通型等，这类变换是教育和教师自己可连续发展的需要，必定会使教育工作活力无量、活力勃勃，同时也更能表现出教师的时代风范，永驻教育的青春。总之，教师优异的精神风采表此刻教师的思想、工作、生活的方方面面，只有内强素质，才会外树形象。适应时代需要的内在素质的提高是最重要的决定性的要素。作为现代教师应与时俱进，永葆教师的精神风范，才能更好地贯彻落实党和国家教育改革的精神，才会有我们教育美好的春季。
