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1、语文园地五教学目标：1.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。2.积累歇后语，了解歇后语的特点，感受歇后语短小、通俗、形象的特点。教学重点：1.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。教学难点：复习音序查字法。教学时间：1课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣导语：（多媒体出示绿泡泡图片）我们的好朋友绿泡泡来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？ 二、学习字词句运用部分。1.出示青山和清泉的图片，学生观赏。注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。同学们，观察这两个字，你能发现了什么？预设：我认为读音相同
2、，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。2.出示：“远处有（ ）山，近处有（ ）泉。”学生试填，并说明理由。提示学生注意“青”和“清”虽然读音相同，但意思和写法都不同。3.出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。总结：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4.出示选字填空：放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。学生用“在”和“再”填空，并说明理由。小组讨论还可以用“在”和“再”组哪些词，并用词语造句。5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。用音序查字法查“溪、解、准、楼、伯”这几个字在字典中的页码。 三、学习日积月累部
3、分。1.出示教材书中出现的四句歇后语。生借助拼音自由读。仔细观察，看这几句话有什么特点？预设：每一句话中间都有一个长横线隔开。这几句话读起来就像猜谜语一样。2.介绍歇后语的由来，学习书上的几组歇后语。师：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。3.读一读歇后语，对照图片体会其中的含义。4.同桌对读歇后语，师生对读。一人读前一部分，一人读后一部分。5. 同桌比赛背诵歇后语。6. .你还知道哪些其他的歇后语？出示三个课外歇后语，师生读。7.学生拿出课前搜集的歇后语资料，分小组交流。四、教师小结：歇后语的作用，推荐关于歇后语的读物。比如：歇后语大全。引发学生的阅读兴趣。
