《第十四课 剪贴纸拉花2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十四课 剪贴纸拉花2.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “大练兵、大比武”课堂教学设计 6月3日 授课时间 综合 学科 第 5 册 第 14 课课题： 剪贴纸拉花 设计人 李玉彬 所任班级 3年1班 一、设计意图：综合实践活动过程中活动探究性学习方式是多种多样的，教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现，体验，重演，交流，亲历亲为，从中培养实践能力。教师在教学过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，通过教师的鼓励及方法
2、引导使小组合作得以进行。让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。 二、教材分析综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，因此，我设计了这节活动课多彩的拉花。 三、学情分析本学期的备课要求是以自主活动式探究教学为主导，遵循这一原则我设计了这节课。四、教学目标：1认识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。2通过自主、活动探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。3感受制作拉
3、花的乐趣。我担任三年和六年的综合实践活动课，今天给各位领导和老师呈现的是三年的第十四课剪贴纸拉花五、教学重点、难点：教学重点：感受各种拉花的多用性教学难点：各种拉花的剪制方法。教 学 活 动教学内容教师活动学生活动活动目的（一）导入激趣、激发探究（二）新课教学，简易入手（三）尝试合作、自主探索第一次剪制1师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。教师出示作品师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”2. 我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，
4、问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”生回答左右来回的剪。师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了。 1师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。2. 师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？” 引导学生分类剪制拉花，教师巡视。让学生来试试：哪位同学想过来试试。学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花
5、是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。教 学 活 动教学内容教师活动学生活动活动目的第二次剪制：大胆创新第三、自由发挥想（四）课堂总结1.请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）2.师：“同学们真了不起，剪出这么漂亮的拉花，老师真为你们骄傲！下课后可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”今天的课上得高不高兴啊？为什么高兴？”学生总结。（出示课件 我学会了剪拉花 我知道了拉花有多种用途）师：
6、“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路让学生感受到拉花的应用广泛，让学生了解拉花在生活中到处可见。动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。）然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣板书设计剪贴纸拉花折 画 剪 展 拉 “大练兵、大比武”课堂教学反思回顾整节课，我的收获非常大，这节课在探究的过程中，出现了很多我始料不及的偶发事件，在处理上我经历了挑战，使我在今后的教学中学会了怎样关注学生的疑问，怎样去解决。我也知道了怎样用语言清晰地传达老师的思路。多彩的拉花整节课分三个部分，
7、展示多彩的拉花。第一次演示：学生的描述，教师试剪第二次演示：学生的试剪，发现新的剪法，学生出现了问题，教师演示加深学生掌握对剪的方法。第三次演示：发现剪法相同，折法不同，剪出样式丰富的拉花两次展示既增加学生的学习兴趣，同时又对学生进行美的熏陶。而学生欣赏，研究同样也在直观地发现拉花的装饰及连接的方法。在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。这看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如几何概念等，让学生尝试探索，最后将这些拉花黏贴在一起，将这些来装饰家园。通过这节课，我也有相当大的感触，也有很多的缺点：1、时间上的把握教学过程中
8、，巩固知识的过程中出现的困难，为了能够使他们在接下来的内容里学的更好，所以我就花了大量的时间来解决。以至于到后面“拓展”的时间被压得很紧。2、欠缺引导在课前做了很多的准备工作，剪了很多的拉花，孩子们都很兴奋地看着，也跃跃欲试地想要做，等到他们开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。大多数学生都可以制作出来，但是还有部分同学就开始着急了。一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。在引导孩子学习时，要等待，必须学会适时引导。3、课堂纪律的掌握我们作为老师要看到他们的闪光点，而我在这课中有些忽视他们，其实他们也有解决问题的能力，欠缺的是我的引导和管理。静下来想想，其实这节课给我的教训很多，我也得到许多老师的点评，正是由于他们对我的指导，才能让我更清楚地看懂，不能再“盲目”地上课。现在的自己不是要去想上课有多完美，而是要实实在在地抓好课堂，上好课。 “大练兵、大比武”-年组研讨活动纪实时间地点主持人参加人员研讨纪实
